有教育學(xué)者曾說(shuō)道：“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)；一朵云推動(dòng)另一朵云；一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在由芥末堆主辦的“GET2020教育科技大會(huì)”上，索尼（中國(guó)）有限公司中國(guó)教育事業(yè)部總經(jīng)理趙威女士在題為“培養(yǎng)符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才”的演講中重申了這一觀點(diǎn)。
索尼（中國(guó)）有限公司中國(guó)教育事業(yè)部總經(jīng)理趙威女士發(fā)表演講
2017年，索尼國(guó)際教育以KOOV可編程教育機(jī)器人為開(kāi)端，進(jìn)入中國(guó)的STEAM編程教育行業(yè)。經(jīng)過(guò)三年多的產(chǎn)品進(jìn)階和市場(chǎng)探索，KOOV從最初的硬件產(chǎn)品供應(yīng)，發(fā)展為完整的教育解決方案。KOOV機(jī)器人編程教育以“索尼黑科技+教育理念+創(chuàng)新DNA”為核心，聚焦于未來(lái)所需的人才，從未來(lái)視角解決當(dāng)前青少年編程教育難題，始終秉持“激發(fā)孩子的好奇心及自主學(xué)習(xí)能力”的教育理念，致力于為青少年提供完善的STEAM教育方案。
隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨，未來(lái)社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新人才的要求越來(lái)越高，在教育知識(shí)的積累方面，對(duì)青少年的要求變得愈加復(fù)雜。STEAM教育作為當(dāng)今創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主流方式，日漸滲透到教育教學(xué)改革的方方面面，助力于知識(shí)的寬度和廣度的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)方式與教育方式的改變。趙威女士提出，STEAM編程教育作為整個(gè)素質(zhì)教育細(xì)分賽道之一，可以幫助孩子在強(qiáng)化知識(shí)的廣度和寬度的同時(shí)，將知識(shí)融會(huì)貫通，從被動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的主動(dòng)探索行為。
STEAM編程教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)體系提出了更高的要求。老師需要從原來(lái)的照本宣科——即按照教育大綱講解學(xué)習(xí)內(nèi)容——轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目式教學(xué)和問(wèn)題式引導(dǎo)；針對(duì)不同年齡的孩子的認(rèn)知和發(fā)展水平不同，教育者需要為其匹配相對(duì)應(yīng)的教育產(chǎn)品及教學(xué)工具，設(shè)立不同的能力培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能助推青少年的核心素質(zhì)發(fā)展。
由索尼攜手教育領(lǐng)域?qū)＜夜餐邪l(fā)的“KOOV編程機(jī)器人教育解決方案”，可以基于不同年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力：學(xué)齡前到一年級(jí)的兒童對(duì)世界充滿好奇心，KOOV以故事引導(dǎo)、知識(shí)融入、直觀感知的教學(xué)方式為主；一到二年級(jí)是語(yǔ)言思維發(fā)展的黃金期，也是對(duì)自然科學(xué)充滿好奇的時(shí)期，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)方式上，鼓勵(lì)其多觀察、多動(dòng)手、多思考；從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入理性思維發(fā)展期，KOOV將著力于培養(yǎng)其計(jì)算思維和信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多試錯(cuò)、多交流、多討論；四到六年級(jí)時(shí)，亦要培養(yǎng)其工程思維、設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)上采用項(xiàng)目制、問(wèn)題式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；六到九年級(jí)，進(jìn)入中學(xué)階段的青少年們面臨更高的信息素養(yǎng)的要求，KOOV在未來(lái)也將導(dǎo)入高階的編程課程，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。
KOOV編程機(jī)器人教育解決方案發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
如今，我國(guó)STEAM 教育概念下的兒童編程教育正在經(jīng)歷從“非剛需”到“剛需”的轉(zhuǎn)變，但由于相關(guān)行業(yè)相比于國(guó)外起步較晚，還沒(méi)有形成相對(duì)系統(tǒng)且成熟的編程教育體系，在編程工具、編程教育教學(xué)活動(dòng)體系、兒童編程教材等方面還有諸多不足。就此，索尼將充分利用自身科技優(yōu)勢(shì)，“為了下一代”創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，KOOV也將繼續(xù)篤行于STEAM編程教育領(lǐng)域，為本地教育貢獻(xiàn)自己的力量。
