距離華為ICT大賽2019-2020全球總決賽閉幕已有十多天，但尼日利亞第三代表隊的Atabor Hamza還是念念不忘。對他而言，11月14日，總決賽閉幕式及頒獎典禮是他人生中充滿儀式感永遠難忘的一天：那天，他所在的代表隊獲得了實踐賽—網絡賽道特等獎的殊榮；那天，他代表團隊通過視頻在頒獎典禮上面向全球觀眾發言；那天，尼日利亞總統代表親自向他道賀。
他說，是華為ICT大賽，讓他認識更多ICT行業青年才俊，給了他榮耀的舞臺及無限想象的未來。
全球競“技” 巔峰對決
2020年，注定是不平凡的一年——在有些人看來，以上的話語儼然有點兒“復讀機”的味道了，但卻是實情：一場肆虐全球的疫情，給新十年的起始蒙上了重重的陰影。
很多人懷疑，從2015年起舉辦的、此前已歷經四屆的華為ICT大賽，恐怕也難以如期盛開，尤其是在海外尚未完全控制，新一輪可能的疫情仍在暗處時隱時現的當下。
作為面向全球大學生的年度例行ICT賽事，華為ICT大賽提供了一次彌足重要的競技和交流機會，在廣大學子的心中，在用人單位乃至整個產業的分量也越來越重。
通過精心設置的賽道和考題，學生們不僅可以增長ICT知識，提升實踐和應用技能，同時極大地釋放了創新意識，對于他們未來的成長和就業而言，可以說是價值巨大。
在業界和大學生們的廣泛期待下，在保證選手健康以及賽事質量的前提下，華為審慎嚴謹地啟動華為ICT大賽2019—2020全球總決賽，經過前期國家賽、區域賽的層層選拔，最終來自全球39個國家和地區的109支隊伍的327名學生，最終走上總決賽舞臺，迎來巔峰對決。
第五屆華為ICT大賽吸引了全球逾82個國家和地區的2000多所院校，近15萬學生踴躍報名參賽，參賽規模創下歷屆之最。大賽分為實踐賽和創新賽，所有比試均在線上進行。
實踐賽包含網絡和云兩個賽道，考試方式為理論+實驗，主要考察學生的ICT理論知識儲備、上機實踐能力及團隊合作能力。
創新賽主要聚焦基于物聯網、大數據、人工智能等新技術方向的應用創新，考察學生的創新、創業和合作開發能力。在總決賽賽場上，來自全球的各個隊伍，帶來了腦洞大開的各種作品，他們的立意天馬行空，卻又貼近實際應用，體現了新興ICT技術在農業、醫療、生活等各方面的應用。
據本次大賽的主考官魏彪介紹，為了兼顧全球的考生，總決賽一共設計了三個賽區，并且為三個賽區準備了難度相當的考卷，所有考試通過華為視頻會議監考，最大限度地確保考試的公平性。
構建人才生態
正如尼日利亞總統代表在總決賽閉幕式上的發言，ICT技術不但助力學生通過技術改善自己的生活，還有助于國家打造數字化經濟。
如今，越來越多的國家開始意識到，數字化轉型已經成為當今的主旋律，從農業經濟、工業經濟演進到數字經濟，一場深刻的變革正在發生，沒有誰能夠置身事外。
數字化轉型面臨的主要挑戰之一，就是ICT人才的短缺。世界銀行曾經在2017年做出預測，認為未來十年全球將會有多達1000萬的ICT人才缺口。
而今在5G、云計算、人工智能、物聯網等新技術和新應用的推動下，業內很多人均以為彼時的世界銀行過于樂觀了。僅以我國為例，目前的人工智能人才缺口就多達百萬以上，未來還會進一步拉大。
任何行業的戰略與發展時都不能離開人才生態的塑造，尤其是在信息技術快速演進和跨界的今天，人才建設已經成為社會經濟和企業發展的決定性因素。
早在多年前，華為就清醒地意識到，技術進步需要創新，產業發展需要人才，全球化和數字化的世界必然需要大量的ICT人才，因此華為著力構建一個開放的人才生態系統，促進產業數字化轉型。
華為不僅制定覆蓋ICT全技術領域的高含金量人才標準——華為認證，還通過校企合作項目——華為ICT學院將華為先進的技術、教育資源、認證標準引入學校，實現校企資源的有機結合和優化配置，共同培養行業亟需的各類ICT人才。
而華為ICT大賽，作為華為構建人才生態的重要一環，更是為全球大學生生提供展現自己的國際性舞臺，充分展現了人才價值，有助于推動人才從培養到就業的良性循環。
來自巴基斯坦的Shamim Iqbal，就是千千萬萬的華為ICT大賽受益者之一。
在當年的國家賽中，Shamim奪得了一等獎，總統親自授獎并與他合影；在華為ICT大賽2018-2019全球總決賽中，Shamim得到二等獎，獲得了華為的面試機會，并最終成功入職華為巴基斯坦代表處。
Shamim表示，“華為ICT大賽的經歷為我入職加分不少，它證明了我的ICT技術水平。同時，比賽又增長了我的實踐、應用技能和創新意識，提高了我的表達和溝通能力。”
當然，需要強調的是，大賽絕非華為的“后花園”。作為一項開放的賽事，華為ICT大賽的參賽者們得到了全方位的提升，他們最終的求職也完全取決于自己，沒有任何的限制。
跨越“數字鴻溝”
目前，數字化已經遍及人們工作和生活的每個角落。小到網上點餐，大到智慧城市，我們每個人都在享受著數字化技術帶來的便利與高效，并對未來的數字世界充滿期待。
然而，就像一枚硬幣的另一面，數字鴻溝拉大了不同區域、不同人群的差距。本次疫情的爆發，就從多個維度上映照出數字化發展在各個領域的巨大差異。
以在線教育為例。由于今年疫情的緣故，億萬師生們只能通過網上進行教與學。然而，現實情況是全球仍有50%的人口沒有互聯網入口，許多地區極度缺乏使用數字設備所需的技能。
與教育類似，在疫情的“輻射”下，其他很多行業的數字鴻溝也呈現出不斷擴大的趨勢，本文暫且不表。
華為相信，每個地方的每個人都應該擁有接受教育的權利，并享有平等的發展機會。作為一家科技企業，華為希望從聯接、應用與技能三個方面提供幫助，聯接學校與數字技能培訓是兩個重要途徑。
今年4月初，華為ICT學院正式發起“Learn ON”計劃，針對全球ICT學院抗疫教育挑戰，攜手高校合作伙伴共同支持疫情下ICT人才的學習需求。
面向廣大學子，華為提供了院校合作激勵資金，幫助ICT學院開展在線課程、在線實驗和在線考試，并且免費開放了300多門課程的資源，涵蓋人工智能、大數據、5G、物聯網等前沿技術領域。
華為還參與到聯合國教科文組織成立的全球教育聯盟中，作為聯盟重要成員之一，華為通過TECH4ALL積極響應并投身行動，包括支持塞內加爾國家教育部在疫情期間開展遠程學習，為當地老師提供硬件、遠程教育平臺Link Now及技能培訓，惠及了近10萬學生。
正如開頭處Atabor Hamza所言，華為ICT大賽充分體現了其主題：“聯接 榮耀 未來”。華為希望通過ICT大賽將政府組織、高等教育機構、高等院校、培訓機構、行業企業等，更進一步地聯接在一起，幫助每一個人都能夠從數字技術中受益，不讓任何一個人在數字世界中掉隊。
現在，新一屆華為ICT大賽再度起航，愿它一往無前，乘風破浪，直濟滄海！
