在線教育需求隨著疫情的到來(lái)而爆發(fā)，2019年剛上線的青椒課堂也不例外，作為IT實(shí)訓(xùn)教學(xué)輔助平臺(tái)，提供了標(biāo)準(zhǔn)的理實(shí)一體化的教學(xué)模式，在疫情期間支撐了100多所高校的線上教學(xué)任務(wù)。
與傳統(tǒng)形式的在線課堂不同，青椒課堂拆解那些與IT實(shí)訓(xùn)相關(guān)的課程內(nèi)容，將教學(xué)講義與課程段落一一關(guān)聯(lián)，預(yù)置教師、投屏、學(xué)生三端，同時(shí)提供在線實(shí)操的交互式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，嵌入式的虛擬資源也讓教師可以在不同編譯環(huán)境下運(yùn)行代碼。這個(gè)創(chuàng)新型的課堂背后是已服務(wù)全國(guó) 600 多所高校的北京紅亞華宇科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“紅亞科技”）。
紅亞科技是一家聚焦信息技術(shù)發(fā)展，為教育從業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的創(chuàng)新型科技公司，面向國(guó)內(nèi)本科及職業(yè)院校提供信息安全、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程及人工智能等專(zhuān)業(yè)建設(shè)服務(wù)、師資建設(shè)服務(wù)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)服務(wù)及校企共建服務(wù)。紅亞科技教學(xué)產(chǎn)品有信息安全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)攻防靶場(chǎng)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)科研平臺(tái)、人工智能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)競(jìng)賽平臺(tái)、人工智能競(jìng)賽平臺(tái)等。為幫助教師高效完成教學(xué)任務(wù)，紅亞科技打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)立了青椒課堂。
青椒課堂及紅亞科技其他 SaaS 服務(wù)的演示、開(kāi)發(fā)、測(cè)試及生產(chǎn)環(huán)境均已全面容器化，并采用 K8s 作為管理平臺(tái)。但隨著業(yè)務(wù)量的增長(zhǎng)，遇到了一些問(wèn)題，比如隨著教學(xué)業(yè)務(wù)量的增長(zhǎng)，業(yè)務(wù)部署副本增加，在缺乏統(tǒng)一的運(yùn)維管理的情況下，業(yè)務(wù)發(fā)生變動(dòng)，只能人工去維護(hù)多副本，導(dǎo)致運(yùn)維成本越來(lái)越高、運(yùn)維越來(lái)越復(fù)雜。
對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，紅亞科技聯(lián)合創(chuàng)始人盧興民表示，中小團(tuán)隊(duì)沒(méi)必要在基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)上投入太多，盡量使用第三方提供的成熟的、經(jīng)過(guò)生產(chǎn)驗(yàn)證的平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)的事情交給專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)去做，業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)則應(yīng)該更加專(zhuān)注于業(yè)務(wù)本身。基于此，他為產(chǎn)品做平臺(tái)選型時(shí)也有清晰的思路：首先，符合 K8s 生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)源開(kāi)放，不被某個(gè)云服務(wù)商綁定；第二，部署難度低且操作簡(jiǎn)便，避免 K8s 上手難度大、無(wú)法在業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)全面推廣的困局；最后，能做統(tǒng)一認(rèn)證，符合企業(yè)組織架構(gòu)管理體系。
同時(shí)，青椒課堂的服務(wù)部署有以下特點(diǎn)：多地域、多集群內(nèi)部署多個(gè)副本，副本上的部分服務(wù)可被用戶直接訪問(wèn)，但都受主業(yè)務(wù)調(diào)度，當(dāng)業(yè)務(wù)變動(dòng)時(shí)，需要對(duì)多個(gè)集群中的副本進(jìn)行調(diào)整。如此多次調(diào)整，多集群中部署的服務(wù)非常繁瑣、耗費(fèi)大量人工成本，故急需一套具有多集群應(yīng)用管理的容器平臺(tái)。盧興民在 KubeSphere 3.0. 發(fā)布會(huì)上了解到，KubeSphere 符合紅亞科技業(yè)務(wù)場(chǎng)景中所有的需求。
最終，紅亞科技采用青云QingCloud 公有云上的 KubeSphere —— QKE.，作為多集群的集中控制管理界面，主要看重 QKE 能夠靈活納管多云與多集群，擁有豐富的監(jiān)控指標(biāo)，可以自定義應(yīng)用監(jiān)控面板，并且提供托管服務(wù)，能夠開(kāi)箱即用，同時(shí)將副本部署在其他公有云上，并通過(guò) QKE 統(tǒng)一納管。最終青椒課堂實(shí)現(xiàn)當(dāng)主業(yè)務(wù)變化時(shí)，通過(guò) QKE 一鍵更新管理所有集群上的副本，用戶訪問(wèn)無(wú)感知的情況下，秒級(jí)完成各副本服務(wù)的版本升級(jí)，以此，順利支撐上千人同時(shí)觀看在線公開(kāi)課。
目前，青椒課堂已經(jīng)推出了新一代的大數(shù)據(jù)、人工智能等專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師只需經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，就能快速使用青椒課堂進(jìn)行理實(shí)一體化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，極大地降低了老師專(zhuān)業(yè)教學(xué)的難度，解決了學(xué)生能力培養(yǎng)難的困境，實(shí)現(xiàn)從原來(lái)的系統(tǒng)平臺(tái)到內(nèi)容服務(wù)供給的過(guò)渡。
在職業(yè)教育信息化領(lǐng)域深耕多年的紅亞科技，在實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程數(shù)字化上孜孜不倦地探索，KubeSphere及青云QingCloud將持續(xù)支持紅亞科技的在線教育創(chuàng)新。
