文|家有小甜椒兒（原創不易，請勿抄襲，歡迎個人轉載分享）
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時間過得也挺快的，懷孕的時候，不知道什么時候才能熬出頭，轉眼寶寶3歲了，最艱難的時間段已經過來了，現在寶寶已經不喜歡被叫做寶寶，而喜歡我們叫她“大姑娘”，她每天也的確像個大姑娘似的，煞有介事地干涉家里的一切事情。
因為我是一個非常小心謹慎，甚至有一些焦慮的人，寶寶出生以后3個月出去工作了一段時間，后來因為寶寶逐漸和媽媽不親了（那個階段的嬰兒的特殊表現，誰帶得多，跟誰親近），我就變得很焦慮，后來決定辭掉工作成為一個全職媽媽。
之后寶寶的所有事情都是我自己親力親為，爸爸早出晚歸，沒有多少時間接觸孩子，另外爸爸是個比較嚴格的爸爸，有的時候會禁止寶寶亂擺玩具，喜歡約束她，所以她對爸爸一直有意見（雖然只有兩三歲而已，意見可大了）。
孩子不喜歡爸爸，是個大問題
爸爸也全不是一無是處，每次外出游玩的時候，寶寶都會全程讓爸爸抱著，因為她知道媽媽根本抱不動她，不讓你爸爸抱，就要自己走。
只有這個時候她喜歡趴在爸爸的肩膀上，其余時間就非常的粘媽媽。
寶寶對爸爸有“意見”，除了因為長時間跟媽媽在一起外，可能跟我的教育方法也有一定的關系。
我的教育方法是寬松的，希望給孩子一個相對包容的環境，從來不會限制她，比如說她到了精細動作發展的階段，喜歡翻箱子，我就任由她去折騰，可是如果爸爸看到了，就會不停地絮叨，禁止她這樣做。
鮮明對比之下，她肯定更相信更依賴媽媽。
尤其是，當她覺得自己在爸爸那受了委屈以后，還會跑過來哭著跟我告狀，我通常都會站在寶寶這邊，批評爸爸做得不對。
時間久了，寶寶就對爸爸產生了一定的排斥感。
原來我沒有注意這個細節，可是后來發現孩子對爸爸的排斥感的弊端，體現在社交方面。
當孩子進入集體環境以后，寶寶的問題就出現了。她不喜歡男孩，不喜歡男性老師，因為集體環境中有男孩子，有男性老師，她就很難適應集體環境，排斥異性成了一個大問題。
《爸爸去哪兒》，讓孩子重新審視“爸爸”這個角色
最近兩個月，孩子的問題徹底解決了，她現在很依戀爸爸，很喜歡跟爸爸在一起玩。原來她一刻都不能離開我，從來沒有跟爸爸單獨外出過，最近兩個月，只要爸爸一出門，她就趕緊去穿衣服穿鞋子，要跟爸爸一起出門，還能跟著爸爸騎著電動車出去兜風。
這在兩個月以前，我都不敢想象的。
如今她也已經完全適應了幼兒園生活，國慶之后，她就非常喜歡幼兒園生活，回家以后也經常會講學校發生的事情，還會講班里的男孩子做的一些有趣的事情。
而這一切改變，都跟我陪著她一起看《爸爸去哪兒》這個節目有關系。
原來我覺得一個3歲多的寶寶，應該不會喜歡這樣的綜藝節目，大概也看不懂這樣的綜藝節目，后來才發現是我低估了寶寶了。
她非常喜歡看這檔節目，從第一季看到第五季，現在又重新看第三季。
看節目的時候，她很認真，也會時不時提出一些問題，比如說：為什么只有爸爸，沒有媽媽參加。
這個節目有很多溫暖的瞬間，這個節目就是對爸爸最大的肯定，她逐漸以自己的爸爸為榮耀，愿意跟爸爸一起做一些小游戲，爸爸能夠帶給她極大的安全感。
《爸爸去哪兒》對孩子的教育意義
這個節目除了體現了爸爸和孩子之間的深厚感情外，還會有很多教育的細節。
比如最近又看到大俊和夏天偷吃糖果這個環節，寶寶就一動不動認真看完，然后對我說：我覺得大俊和夏天偷吃肯定不對，但是大俊的爸爸更不對，他不能這樣吼孩子。
我當時內心的想法是，話都讓你說了，我也沒啥可說的了，就肯定了她的這種觀點。
再比如康康主動照顧霓娜，她就會問：為什么康康會照顧霓娜？
我說因為康康是個懂事的大哥哥，他愿意主動照顧弟弟妹妹，她竟然問我：那康康會不會照顧我？（捂臉！康康如果能照顧你，媽媽大概就不用在這坐著了……）
不過我還是肯定了她的提問：當然會了，不管是誰，只要康康跟比自己小的小朋友在一起，他就會主動照顧，這是一種責任和擔當。
寶寶會豁然開朗地說：我也會主動照顧比我小的寶寶。（教育意義不就達到了嗎）
像這樣的細節有很多，比如說主動找人幫忙，不吃陌生人給的東西，和小朋友們分享，自己的事情自己做，比賽是重在參與，輸了也沒關系（以前也是總想第一，拿不到第一，就會哭鬧）等等。
自從觀看了這個節目之后，我發現平時解決不了的親子教育問題，如今都豁然開朗了，孩子突然就開竅了，在社交方面突然就打開了。
結語：
我家寶寶是從小被禁止看電視了，因為從小沒有養成看電視的習慣，也不會看手機，也就沒有這樣的要求。
孩子上半年入托班以后，老師會給孩子們看短片，她還因此不適應，因為她從來沒有看過動畫片。
其實我們不能一棒子打死所有的電視節目，選對了電視節目，對孩子真的有教育意義，很多時候家長怎么都說不通的道德，融入到電視節目中，孩子認真看進去了，就突然開竅了，教育意義就達到了。
真的建議爸爸媽媽帶著孩子一起重溫一下《爸爸去哪兒》，這些萌娃當初帶給我們無限的歡樂，現在也能帶給孩子無限的歡樂，關鍵對孩子還有很深的教育意義。
