教師是立教之本、興教之源。隨著新時代教育強國、科技強國、人才強國的統籌推進，高素質專業化創新型教師隊伍建設迫在眉睫。12 月 8 日，聯想舉辦 " 以研促教，創享護航 " 主題直播，分享聯想對于新時代教育強師路徑探索的觀察。
會上，聯想宣布成立全國教師專業交流成長共同體—— " 創享匯 "，并攜手《教育家》雜志社聯合發起 " 創享匯 " 首發共創團招募活動。以教學教研為核心，聯想智慧教研方案迎來全新升級。
強教必先強師，高素質創新型教師需要提高數字能力
基礎教育是教育現代化基礎的基礎，先導的先導。今年年初，教育部等八部門聯合印發《新時代基礎教育強師計劃》，提出了探索助推教師管理優化、教師教育改革、教育教學方法創新、教育精準幫扶的新路徑和新模式。
在一系列政策的指引助推下，聯想于此前重磅推出了教學教研 1+1 解決方案，重點關注當前教師隊伍缺少成熟教學技術和應用平臺、數字化能力亟待提升和教育資源不均衡等突出問題。本次 " 以研促教，創享護航 " 直播重點關注教師日常教研難題，致力于優化智慧教研方案體系，滿足教師在教學、教研、管理、發展方面的核心訴求。
會上，聯想中國區大客戶業務群智慧教育事業部營銷總監張妤莉表示：" 推進教育數字化轉型，提高教育工作者的數字素養和信息化教學能力必不可少。聯想以助力教師成長、激發教育創新為目標，聚合優質資源，搭建面向教師成長交流的共同體，希望攜手多方探索教師專業發展模式，提升教師隊伍數字化能力，助力區域教育高質量發展。"
智慧教研方案全新升級：讓教研成果可沉淀，教師經驗可傳承，協同提質可發展
從促進教師專業發展，支撐區校一體化教研兩大方面入手，聯想智慧教研方案致力于打造一套基于數字分析的教學、教研、評價管理系統。該系統包含學科教研、教研成果庫、數據分析、綜合評價四大模塊，直擊教師集體備課、聽課評課、教研成果、素質評價等教研場景痛點。
· 學科教研：組織有序、過程可溯、成果可見
基于新課標和最新教學趨勢，集體備課支持多人同時在線留痕編輯，配合多樣化的圖文語音工具實現集體教研協同，提高備課效率。
備課成果會自動保存到個人成果庫和教研組成果庫，方便教師回顧反思。
支持線下評課，直播課 / 錄播課評課雙模式。教師可以手機掃碼實時評課，通過拍照拍視頻的形式，解放記錄時間，將關注重點放在課堂觀察之中。直播課和錄播課，可以利用電腦、手機等形式，進行在線評課，記錄課堂觀察。
· 教研成果庫：體系化、結構化呈現
聯想智慧教研為教師提供了超過 4000 套豐富的體系化教學設計資源，將教案、教學資源、教學記錄與學生的學案、學習資源、作業等內容以結構化形式進行組織呈現，為集體備課提供教學思路參考。
· 數據分析：全過程數據采集、分析、可視
聯想智慧教研對教師的備課、授課、班級管理、家校溝通、教研活動、全過程采集與分析，可量化教學教研產出。
· 綜合評價：讓教師發展的每一步都能被 " 看得見 "
通過對教學教研全過程數據采集與分析，結合教師的職業道德、職業工作、職業能力、職業成長模型，為教師生成客觀科學的綜合素質評價報告，為教師專業成長方向提供參考，最終為教育局、學校，實現教學教研的數字化管理。
成長共同體 " 創享匯 " 首發，持續推動教學教研融合創新
會上，聯想與光明社教育家聯合發起 " 創享匯 " 首發共創團招募活動，招募在信息化浪潮中敢為人先的優秀教師，通過共創優質課例，探索信息技術與教育教學的有機融合。
《教育家》雜志主編劉潔表示：" ‘創享匯’教師共創團能夠搭建一個橋梁，從提升教師信息素養、發揮教師創造力和創造開放、自由、包容的交流與共享平臺這三個方面入手，與廣大教師攜手在共創中激蕩智慧、在共享中交流經驗，讓信息技術真正為教育發展插上騰飛的翅膀。"
一直以來，聯想都在不斷探索未來教育的新形態，從教師需求出發，著力解決教師體驗難題。聯想教學教研 1+1 解決方案以聯想智慧教育大屏、智慧黑板等性能出色、功能全面的智能硬件作為基礎，配合備授課 5.0 等簡單上手，效率出色的軟件以及智慧教研平臺，一步一步改進備授課體驗，提升課堂教學水平，改進教研方式，助力教育數字化轉型。
憑借智慧教育領域的持續創新，聯想智慧教育收獲了多項行業認可。行業咨詢數據機構 DISCIEN（迪顯咨詢）最新報告顯示，聯想智慧教育大屏在教育平板市場出貨量份額位居第三，穩坐第一梯隊，并榮獲 DIC AWARD 商顯應用創新金獎。聯想備授課 5.0 軟件榮獲 "2022 第六屆 GXA 好體驗獎 "，獲得設計學術界及企業實踐兩個層面的認可。聯想研究院智慧教育與未來交互實驗室打造的 " 未來教室 " 項目成功登上 2022 年 Next Big Things in Tech 教育類別榜單。
與智慧教育同行，與教師共成長。在探索教育數字化轉型的時代背景下，聯想將與教師攜手共進，共同推動信息技術與教育教學融合創新，助力更多基層教師邁向創新型教師隊列，推動教育高質量發展。
