近日,龍津中學與寶安中學(集團)高中部聯合舉辦了云端同課異構教學教研活動。活動通過構建同步高效課堂,提高線上教學質量和效率的同時,進一步提升教師的業務素養和專業水平,實現學校間教學共研、資源共享、信息互通,為未來的合作教學打下良好基礎。
本次云端同課異構活動,由分別來自龍津中學的黃麗妮老師和寶安中學(集團)高中部的涂茜老師執教,兩位老師圍繞《元素周期律》一課,進行了不同的教學展示。
網絡研修新模式
龍津中學黃麗妮老師為龍津中學高一(19)班學生授課時,首先以故事的方式引入,讓學生們對于課堂知識點形成初步概念,然后通過“舊知回顧——走近元素周期律”、“證據推理——走進元素周期律”、“科學探究——完善元素周期律”、“概括提升——歸納元素周期律”四個環節,由淺入深、層層遞進引導學生探尋元素周期律。為了加強學生對于知識點的掌握,黃麗妮老師還設置了小組討論、實驗探究等活動,學生們通過自主探索,對課堂知識點有了深入了解,同時也培養了學生科學探究精神。寶安中學(集團)高中部教研教師在遠端對課堂進行了全程觀摩,并對黃麗妮老師的課堂教學給予高度評價,黃麗妮老師的授課方式給寶安中學(集團)高中部教研教師帶來新的教學思路。
龍津中學黃麗妮老師授課
寶安中學(集團)高中部老師遠程聽課觀摩
云端教育新樣態
寶安中學(集團)高中部的涂茜老師則在為寶安中學(集團)高中部授課的同時,龍津中學高一(19)班學生通過云端教學錄播系統進入課堂,同步參與了此次授課。課上,涂茜老師用折線圖、柱狀圖等數據的方式直觀呈現,為同學們展示了核外電子排布、化合價、原子半徑與原子序數的關系,通過直觀對比,學生們從“點”“線”“面”三個角度掌握了元素周期律。并且在涂茜老師的引導下,學生們與老師積極互動,很快就找到了原子結構和元素周期表的位置關系,對元素“位”“構”“性”有了更加準確的了解。參與此次課堂的龍津中學及寶安中學(集團)高中部的學生,紛紛表示在課堂中不僅鞏固了以前的知識,對于新的知識也有了全面認知。
寶安中學(集團)高中部涂茜老師授課
龍津中學學生同步聽課
此次教研活動形式新穎,活動借助先進的云端教學錄播系統,實現了線上線下混合教研,是寶安中學(集團)高中部與龍津中學設備和資源第一次互聯互通的嘗試。課堂效果、授課方式都受到了老師與學生們的一致好評,也打開了雙方合作教學的新局面。同時兩校學生通過云端教學錄播系統同上一堂課,在“一師雙課堂”中同時學習知識、回答問題,既有合作又有競爭,充分激發了學生的學習熱情,促進了教學質量的有效提升。
寶安中學(集團)高中部作為深圳市寶安區重點中學、廣東省首批國家級示范性普通高中,此前在好視通攜手深圳市寶安區共同打造的教育項目中,對學校的錄播教室進行了改造升級,將原有的精品錄播教室升級為云端互動錄播教室,實現了同步課堂教學和網絡教研應用,同時,寶安中學(集團)高中部將以云端互動錄播課堂為基礎,打造多樣化的線上線下融合式教學新模式,建立本校特色課程資源,實現教學質量的進一步提升。
龍津中學作為寶安中學(集團)的新校區,一直致力于與寶安中學(集團)攜手構建課程建設、教學管理、教育科研、教師發展和學生成長“五大共同體”。龍津中學以智慧教室賦能教學的方式,打造智慧校園,攜手好視通為全校所有教室建設了云端教學錄播系統,讓教師不再局限于電腦屏幕前,在教室線下授課時,授課畫面可對老師進行實時跟蹤、自動切換,PPT、板書和老師的手勢、動作、眼神都清晰地顯示出來,還原真實課堂教學體驗,實現“身臨其境”的線上教學體驗。線下線上混合式教學,讓疫情期間居家的學生可與教室里面同學同時間、同頻、同進度學習;校本教研,打破學段空間地域限制,提高教師線上線下觀摩、學習和互動交流的頻率,促進教師專業素養和教學水平提升;家校互動,線上開展互動交流、直播交流等各類活動,實現家校共育,促進學生成長。
龍津中學與寶安中學(集團)高中部同課異構教研活動的成功舉辦,依托好視通云平臺,彌補傳統線下教研在教研時間、空間上的約束,通過同課異構的方式聯動,結合實體教研和網絡教研的優勢,采用線上線下混合教研,兩校教師通過觀摩學習、取長補短,共同提升教學水平。未來雙方將基于好視通云平臺,圍繞互聯互通探索更多信息化教學新模式,在教學方面,探索優質教育資源匯聚云端,實行“跨校組班、多師協同、在校及居家混合”個性化學習模式,讓每名學生都可以享受到名師資源;在教研方面,建立“教研促教學”的長效發展機制,通過名師帶動教師隊伍專業能力快速提升,提高教師線上線下觀摩、學習和互動交流的頻率,提升教師的專業素養。
教育信息化已經成為教育現代化的重要支撐。未來,好視通將充分發揮云視頻技術能力,持續助力龍津中學和寶安中學(集團)高中部云端教學錄播系統建設,促進優質教育資源區域共享,推進區域教育高位、優質、均衡發展,讓信息化成為寶安區教育發展的新動能。
