結(jié)合本省疫情防控新態(tài)勢與學(xué)校應(yīng)急方案，山東省濰坊第一中學(xué)自11月24日起開始實(shí)施高三寄宿生封閉管理、高一高二學(xué)生居家學(xué)習(xí)的疫情管控措施。為保證學(xué)校“停課不停學(xué)”、“停課不停教”的教學(xué)秩序高效、高質(zhì)落地，學(xué)校為此成立了疫情防控專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了以學(xué)科為主，關(guān)注居家心理的線上教學(xué)工作方案。
居家學(xué)習(xí)期間，濰坊第一中學(xué)主要從兩大方面開展積極的線上教學(xué)。一方面立足學(xué)校一線優(yōu)秀師資，充分發(fā)揮各年級分管領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、備課組長的帶頭作用，有效保證各學(xué)科的線上教學(xué)進(jìn)度，借助形式多樣的線上教研，保障疫情期間的學(xué)習(xí)效果；另一方面整合優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，結(jié)合自身校情、學(xué)情形成居家期間的心理干預(yù)方案，通過智慧平臺與教師的主動干預(yù)，為長時(shí)間居家的學(xué)生提供心理層面的科學(xué)引導(dǎo)，最大程度緩解學(xué)生居家期間的負(fù)面心理狀態(tài)。
居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生容易產(chǎn)生很多心理問題，比如擔(dān)心感染病毒，產(chǎn)生過度焦慮的心理；獨(dú)自在家沒有學(xué)習(xí)氛圍，無法專注看書；突然多了很多自由支配的時(shí)間，卻不知道如何合理安排……針對以上心理問題，濰坊第一中學(xué)引入了升學(xué)e網(wǎng)通科學(xué)且系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)資源，作為教師1對1干預(yù)的輔助工具。學(xué)校與平臺深度融合，個(gè)性化定制了居家教學(xué)期間的特色線上心理輔導(dǎo)專題《濰坊一中疫情間心理調(diào)節(jié)欄目》，為學(xué)生疫情期間的居家學(xué)習(xí)提供了溫暖可靠的心理保障。
《濰坊一中疫情間心理調(diào)節(jié)欄目》專題內(nèi)容，包括心晴FM音頻節(jié)目和心理視頻微課共19節(jié)課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)不同內(nèi)容主題（學(xué)習(xí)方法、動力激發(fā)、情緒調(diào)節(jié)等）、不同學(xué)習(xí)場景（自習(xí)、午休起床后、晚睡前等）、不同課程類型（音頻、視頻）進(jìn)行推薦，學(xué)生可以通過升學(xué)e網(wǎng)通平臺在電腦端、手機(jī)端收聽、收看。
據(jù)升學(xué)e網(wǎng)通后臺數(shù)據(jù)分析顯示，在所有節(jié)目中，“減壓靜心”和“動力激發(fā)”這兩類的內(nèi)容最受學(xué)生歡迎，高二的李同學(xué)說：“疫情期間同學(xué)們都很‘卷’，我一個(gè)人在家學(xué)習(xí)效率又不高，在最焦慮、迷茫的時(shí)候，心晴FM通過真實(shí)的學(xué)長學(xué)姐高考故事，給了我很多動力，讓我重拾了對學(xué)習(xí)的信心。”
參考線上心理專題的學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)分析，學(xué)校心理老師有針對性地跟進(jìn)學(xué)生心理動態(tài)，在為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與心理健康知識科普的同時(shí)，針對有嚴(yán)重心理困惑的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的一對一的心理咨詢和疏導(dǎo)。高一年級的心理老師表示：“疫情期間，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心態(tài)波動比較大，這次提供的心理視頻微課和心晴FM，作為學(xué)校心理輔導(dǎo)的幫手，能夠幫助同學(xué)們學(xué)會自我解壓，提升心理動力。”
長期以來，在學(xué)校心理教育工作上，濰坊第一中學(xué)一手強(qiáng)化專業(yè)師資建設(shè)，一手依托互聯(lián)網(wǎng)教育資源，將優(yōu)質(zhì)資源與校本課程相結(jié)合，提前部署，不斷探索適合學(xué)校、有助全體師生的心理健康教育之路。譬如學(xué)校在高一新生入學(xué)前，積極引導(dǎo)學(xué)生使用《高中生入學(xué)狀態(tài)綜合測評》，幫助學(xué)生了解自己的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格、心理健康與風(fēng)險(xiǎn)等方面的心理特征，同時(shí)借助專業(yè)的數(shù)據(jù)分析，幫助教師明確新生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足，方便班級管理和因材施教。綜合測評結(jié)束之后，學(xué)校還可以根據(jù)實(shí)際情況，使用配套該測評系統(tǒng)的針對性干預(yù)方案，包括100個(gè)主題的班會課素材、10大校園活動主題等，形成學(xué)校個(gè)性化的班會課和校園主題活動。
學(xué)生心理健康對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，濰坊一中高度重視學(xué)生心理健康教育，倡導(dǎo)“心理健康，生活陽光”的心理健康教育理念，深度推進(jìn)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為平臺的線上資源+線下課程的教學(xué)模式，通過科學(xué)的心理測評系統(tǒng)篩查學(xué)生心理問題，通過專業(yè)的學(xué)生問題解決方案有針對性地輔導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生以積極、正面的狀態(tài)投入高中的學(xué)習(xí)和生活。
“停課不停學(xué)，成長不停歇”，疫情改變的是教學(xué)空間和方式，不變的教學(xué)的熱情和教育的初心。戰(zhàn)“疫”當(dāng)前，濰坊一中將持續(xù)引進(jìn)升學(xué)e網(wǎng)通優(yōu)質(zhì)的資源，全力保障線上教學(xué)穩(wěn)步、高效推進(jìn)，為學(xué)生身心和諧、健康成長保駕護(hù)航。
