香港教育大學(xué)創(chuàng)新電子教學(xué)空間（ePS）選用森海塞爾 TCC 2，為學(xué)生提供靈活優(yōu)質(zhì)的混合式學(xué)習(xí)體驗(yàn)
香港，2023年4月6日 —— 香港教育大學(xué)（教大）一直重視發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)，而電子學(xué)習(xí)是其中必不可少的一環(huán)。受到新冠疫情的影響，教育界對(duì)混合式教育（即線(xiàn)上和線(xiàn)下）的需求大增。教大需要提升課室的音頻設(shè)置，才能夠?yàn)閹熒峁└训幕旌蠈W(xué)習(xí)體驗(yàn)，而森海塞爾 TeamConnect Ceiling 2 – TCC 2天花陣列麥克風(fēng)正好能夠?yàn)榻檀筇峁┖线m的解決方案。教大在新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新電子教學(xué)空間（e-learning Pedagogy Space, ePS）安裝了兩臺(tái)森海塞爾 TCC 2，提升師生的學(xué)與教體驗(yàn)。
香港教育大學(xué)在新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新電子教學(xué)空間（ePS）安裝了兩臺(tái)森海塞爾 TCC 2
香港教育大學(xué)（教大）是香港規(guī)模最大的教師教育高等學(xué)府，位處于香港大埔區(qū)，校園占地12.5公頃，現(xiàn)有超過(guò)7600名學(xué)生及1700名教職人員。教大致力于提供多元的學(xué)術(shù)及研究課程，培育未來(lái)的教育工作者。
創(chuàng)新電子教學(xué)空間 (ePS) 的概念是由教大課程與教學(xué)學(xué)系教授（實(shí)踐）徐國(guó)棟提出的。這間教室的前身是一間教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為職前教師以及到教大進(jìn)修的現(xiàn)職教師提供培訓(xùn)的場(chǎng)地。然而，由于音頻設(shè)備的限制，這間教室只有一支手持麥克風(fēng)，師生每次提問(wèn)和進(jìn)行匯報(bào)時(shí)都需要來(lái)回傳遞麥克風(fēng)，又或提高說(shuō)話(huà)聲量，其他同學(xué)才能清楚聽(tīng)到，令學(xué)生的參與及課堂的效率大打折扣。
ePS的設(shè)計(jì)是為了結(jié)合了面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)兩種模式，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下課堂可以同步進(jìn)行。然而，音頻延遲等技術(shù)問(wèn)題會(huì)妨礙課堂上師生的溝通，影響線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)生的正常參與。因此，徐教授認(rèn)為ePS的設(shè)計(jì)必須達(dá)到兩個(gè)條件：首先，它能夠讓教師與線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)生同步互動(dòng)；另外，課室的布置要具靈活性，教師可以依照當(dāng)時(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)而改為課堂、講座、小組討論或會(huì)議等布置，與此同時(shí)又不會(huì)影響音頻的質(zhì)量，讓線(xiàn)上線(xiàn)下的溝通暢通無(wú)阻。總而言之，課室的音頻設(shè)備對(duì)ePS的成效至關(guān)重要。
TCC 2 – 滿(mǎn)足多變需求的頂尖解決方案
教大信息科技總監(jiān)辦公室電算主任周立德在ePS的升級(jí)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)音視頻系統(tǒng)。他曾經(jīng)在其他項(xiàng)目使用過(guò)森海塞爾 TCC 2，體驗(yàn)了其出色的功能。所以，當(dāng)他了解過(guò)ePS項(xiàng)目的需求后，便提議選用 TCC 2。
事實(shí)上，森海塞爾 TCC 2為教大提供了最佳的音頻解決方案。森海塞爾 TCC 2配備TruVoicelift擴(kuò)聲技術(shù)，可以提升語(yǔ)音清晰度，確保師生在教室內(nèi)每一個(gè)角落都能夠清楚聽(tīng)到彼此。另外，TCC 2的動(dòng)態(tài)波束成形專(zhuān)利技術(shù)及其內(nèi)置的28支全指向麥克風(fēng)頭，可以覆蓋整個(gè)教室，即使教師在教室內(nèi)隨處走動(dòng)，又或同時(shí)與多位同學(xué)交流意見(jiàn)，TCC 2都能夠自動(dòng)檢測(cè)并追蹤教室內(nèi)發(fā)言人的位置。通過(guò)森海塞爾 TCC 2，讓使用ePS的師生可暢享清晰、靈活、出眾的音頻質(zhì)量。
教大ePS教室天花板安裝的TCC 2內(nèi)置28支麥克風(fēng)頭，可以檢測(cè)并追蹤教室內(nèi)的發(fā)言人的位置，范圍覆蓋整個(gè)教室。
周主任補(bǔ)充：“TCC 2的音質(zhì)相當(dāng)出色，它的收音范圍、模式及應(yīng)變速度都令我們非常滿(mǎn)意。另外，TCC 2操作簡(jiǎn)便，每次使用時(shí)無(wú)需額外進(jìn)行手動(dòng)配置。搭配森海塞爾 Control Cockpit軟件，我們能夠輕松地管理網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的麥克風(fēng)設(shè)備。”
教大與森海塞爾攜手提升混合式學(xué)習(xí)體驗(yàn)
TCC 2的另一項(xiàng)強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)是其出眾的兼容性，能兼容Zoom及其他主流視頻會(huì)議平臺(tái)，大大簡(jiǎn)化了安裝相關(guān)應(yīng)用程序的設(shè)置流程，使教師和線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)生能夠在設(shè)備完善的教室內(nèi)，全情投入于教學(xué)活動(dòng)之中。
徐教授表示：“TCC 2的應(yīng)用同時(shí)兼顧了線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)生，讓混合式課堂得以同步進(jìn)行。在安裝TCC 2之前，如果教師授課時(shí)在教室內(nèi)巡回走動(dòng)，與線(xiàn)下學(xué)生交流，在線(xiàn)學(xué)生就不能清楚聽(tīng)到其講課內(nèi)容。如果只顧及線(xiàn)上的學(xué)生，講課時(shí)站定不動(dòng)，又會(huì)影響線(xiàn)下學(xué)生的參與性。所以，TCC 2正好為我們解決了這方面的問(wèn)題。”
周主任相信教大的師生都很滿(mǎn)意TCC 2的功能。他表示：“它真正提升了課堂的學(xué)與教體驗(yàn)。”
關(guān)于森海塞爾品牌
音頻是我們的生命之源。我們致力于創(chuàng)造與眾不同的音頻解決方案。打造音頻之未來(lái)并為我們的客戶(hù)提供非凡的聲音體驗(yàn)——這就是森海塞爾品牌近80年來(lái)所傳承的精神。專(zhuān)業(yè)話(huà)筒及監(jiān)聽(tīng)系統(tǒng)、會(huì)議系統(tǒng)、流媒體技術(shù)和無(wú)線(xiàn)傳輸系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)音頻解決方案，這些業(yè)務(wù)隸屬于森海塞爾（Sennheiser electronic GmbH & Co. KG）；而消費(fèi)電子產(chǎn)品業(yè)務(wù)包括耳機(jī)、條形音箱和語(yǔ)音增強(qiáng)耳機(jī)等在森海塞爾的授權(quán)下由索諾瓦控股集團(tuán)（Sonova Holding AG）運(yùn)營(yíng)。
