3月8日，北京師范大學統計學院與作業幫聯合發布《湖北省中小學生在線學習大數據學情報告》（以下簡稱報告）。北京師范大學、華中科技大學等多個國內名校的專家教授參加了報告研討會。報告中，作業幫依托自身海量數據對湖北省中小學生學習行為和效果進行了深入分析，在學校、學生及家長制定學習計劃和策略的過程中具有指導和借鑒意義。
作業幫憑借自身技術優勢，為超三千萬學生提供免費直播課
正如作業幫公共關系副總裁王家耀所說，憑借平臺強大的科技勢能，作業幫引領了在線教育發展的三次供給浪潮。
以湖北省為例，作業幫產品（包括作業幫直播課APP、作業幫APP和作業幫口算APP）累計激活用戶設備數年平均增長95.63%，其中，作業幫直播課APP累積激活用戶設備數在2019年、2020年分別增長462.58%、241.60%。
疫情初期，作業幫在2020年1月25日便啟動“春季免費直播課”，5周學員量超3300萬，其中湖北省累計報名人數近百萬。湖北省在線教育用戶增長之迅速可見一斑。
作業幫憑借自身大數據及AI智能應用等技術優勢，在本次在線教育發展的供給浪潮中不僅滿足了用戶對于優質教育資源的需求，而且實現了更加精準高效地促進教育資源的普惠。
技術的背后，是更加“個性化”的用戶
作業幫學習輔助工具“拍照搜題”的活躍用戶數據顯示，3月1日開學前夕，相比春節期間，使用拍照搜題的中小學生用戶并未增多。相反，比高峰時期還略有下降。
具體而言，根據使用拍照搜題的時段可看出，湖北省中小學生放學后，集中在17點至22點期間完成作業，19點做作業人數最多；從用戶數與各學段學生總數的比例可知，初中生使用拍照搜題的比例最高，日人均使用次數也最高。
而從用戶拍照搜題知識點分析，小學生、初中生數學拍照搜題次數明顯高于其他學科，高中則是物理學科最高。從拍搜行為的區域差異分析可知，鄂州市、恩施州、黃石市的日人均拍搜次數居全省前三，這些地區的學生對答疑解惑的需求更加旺盛。
數據的背后，不僅顯示了作業幫強大的數據收集和分析能力，更使得以大數據和AI智能應用為基礎的個性化教學成為可能，從而更好地實現因人而異、因地而異和因材施教。
作業幫公共關系副總裁王家耀在報告研討會上表示，“公布大數據學情報告，是希望讓普惠教育更精準、優質、高效，也是作業幫社會責任的體現。”
