在新技術(shù)的推動下，傳統(tǒng)教育工具和方式正在經(jīng)歷一場深刻的變革。傳感技術(shù)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)媒體等新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，正在為教育服務(wù)帶來情境感知、學(xué)習(xí)分析、決策支持等多元化、智能化的學(xué)習(xí)方式。
艾瑞咨詢近期發(fā)布的《2023年中國教育行業(yè)市場需求洞察報告》指出，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了有效助力。多種數(shù)字技術(shù)的融合將通過優(yōu)質(zhì)教育資源共享、個性化學(xué)習(xí)等手段，為教育服務(wù)拓展出更廣闊的想象空間。其中，越來越多的家長開始給孩子配備教育智能硬件，品類多樣的教育智能硬件正逐漸滲透到青少年兒童各個階段的教育生涯當(dāng)中。
然而，在智慧教育硬件市場繁榮的背后，產(chǎn)品同質(zhì)、功能單一、效果不穩(wěn)等問題也紛紛出現(xiàn)，并引發(fā)了部分家長對智慧教育硬件產(chǎn)品的不信任甚至抵觸心理，成為了智慧教育硬件產(chǎn)品和市場進一步發(fā)展的桎梏。
對于未來高質(zhì)量智慧教育的特點，西安電子科技大學(xué)校長楊宗凱教授是這樣闡釋的：差異化的教學(xué)、個性化的學(xué)習(xí)、精細化的管理、數(shù)據(jù)驅(qū)動的教研和智能化的服務(wù)。
因此，教育硬件形態(tài)的多元化只是智慧教育的表面特征，要想讓智能教育產(chǎn)品發(fā)揮出實際效果，與軟硬件的協(xié)同、適配，學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面、多維，線下服務(wù)的精細、智能均密不可分。《2022中國教育智能硬件行業(yè)報告》指出，教育智能硬件并不是獨立的個體，未來內(nèi)容和服務(wù)將會成為智能教育硬件更為重要的部分。擁有“硬件+軟件+服務(wù)”綜合能力的企業(yè)將具有巨大的優(yōu)勢，并將重塑原有的智能教育模式。同時，整體解決方案也將成為相關(guān)品牌獲得消費者信賴、在競爭中突圍的重要抓手之一。
未來，智能教育品牌不僅需要深度研究教育規(guī)律，將短期利益轉(zhuǎn)化為長期價值，更需要實現(xiàn)硬件、軟件、服務(wù)三位一體的智慧教育生態(tài)閉環(huán)，以在“教、學(xué)、測、評、練”等各個環(huán)節(jié)中提供增值產(chǎn)品，這樣才能有機會在教育智能硬件的大競爭時代脫穎而出，獲得持續(xù)發(fā)展。如深耕教育科技領(lǐng)域十余年的托普朗寧，憑借其iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案，以海量的英文原版資源為學(xué)習(xí)者搭建一個類母語的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并借助大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)等新技術(shù)以及“智能成長中心”和規(guī)劃師等智能化線上線下服務(wù)，獲得了長足發(fā)展，活躍用戶遍布在全國三十四個省市自治區(qū)及泰國等多個國家。
智能教育市場即將迎來新一輪爆發(fā)期，而整體解決方案有望將重構(gòu)整體市場格局。在這一過程中，企業(yè)需要不斷創(chuàng)新，提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，同時也要補足服務(wù)短板，完善整體解決方案閉環(huán)，以滿足市場的需求，贏得市場的信任。
