剛剛過去的2022年，注定是不平凡的一年，線上學習、數字化、智能化、家庭教育成為教育領域的關鍵詞，“變化”甚至“不確定性”也成為日常生活和學習的一部分。與此同時，科技創新在全社會發揮更大的優勢，自主學習、終身成長的理念逐漸普及，在變數叢生的時代挑戰中積淀自身優勢，通過不間斷的自主學習讓自己適應社會變化甚至改變它，成為每個人的努力方向。
不同于絕大多數企業在轉型中的艱難探索，從創立初始就深耕“未來教育”的托普朗寧，2022年通過科技創新，聚焦優勢，透過浸潤式的英語能力習得，更加注重自主學習能力的養成。
習慣養成讓自主學習能力傍身
羅振宇在“時間的朋友”2023跨年演講中提到，全過程深度浸潤是教育原本該有的樣子。他說，跟學生跑步也好、吃飯也好、面批也好，都是為了實現“全過程深度浸潤”。全過程，就是一個也不能少，一刻也不能停；深度，就是不能流于表面、皮毛；深度浸潤，就是要用人和人之間的真實關系，多角度地潤物無聲、春風拂面。
語言學習最好的方式就是浸潤在合適的環境之中，就像我們每個人學習母語一樣，當我們還沒有意識怎樣去張口說話的時候，就掌握了這種能力。這背后，實際上是大量的有意識和無意識的語言輸入，然后開始進行從簡單到復雜的語言輸出，最終在不知不覺中完成語言學習的過程。
但對于非母語國家的人來說，學習英語的時候往往缺少這種語言環境，所以海量輸入就成為一個巨大的問題。托普朗寧研發的集大成產品iEnglish智能英語學習解決方案在面世前就關注到這個問題，并首提“母語式英語學習理念”，通過海量的英文書籍、音視頻等原版資源，為學習者搭建一個類母語的語言環境，讓學習者在這個語言環境中通過海量的輸入和輸出練習，自然而然愛上英語學習。
不像母語的學習可以自然浸潤，外語的學習還有一個難題就是堅持。堅持才能養成習慣，習慣后成自然。為此，iEnglish不僅在內容板塊設置上嵌入了很多教育游戲的構思，比如ETP（English through Pictures）、閃卡、視頻、音樂等，從興趣激發入手，還通過大數據、人工智能、移動互聯等先進技術，實現無感平滑升級，降低堅持的難度，符合克拉申“i+1”的二語習得理論。
iEnglish的另一個核心理念就是每天堅持不低于30分鐘的自主閱讀練習，為此還設立iEnglish學習成長營，通過學伴的激勵，降低堅持的難度，實現自主學習能力的養成。iEnglish用戶鎧寧的媽媽說，參加學習成長營是多數家長陪伴孩子閱讀的有效解決方案。iEnglish學習成長營共分為21天、100天、365天、10000天四種， 21天處于“他律”的階段，這個階段孩子的堅持，往往是父母的陪伴、堅持與鼓勵。21天養成習慣后，100天鞏固習慣，365天習慣成自然，1000天如果能堅持閱讀不中斷，閱讀會變成一種習慣，融入孩子的血液，輕松實現閱讀能力和自主學習能力的蛻變。
當前，鎧寧連續閱讀iEnglish的時間已經超過1600天，閱讀已經成為鎧寧成長的習慣，其自主學習能力也已經養成，初中階段的學習幾乎不需要家長費心。實際上，2022年，有近萬人將從iEnglish1000學習成長營結營，而在營人數依然有數萬人。
在iEnglish的陪伴中，孩子獲得的不僅僅是英語自由交流和閱讀的能力，更重要的是養成了堅持的品質、形成了學習的習慣，自主學習的能力內化為自身的一種技能。
踐行社會責任科技讓教育更公平
企業是社會的組成部分，一個企業的價值絕不僅僅體現在其所創造的經濟價值上，更體現在它對社會的貢獻。企業的發展和企業的社會責任相輔相成。
己欲立而立人，己欲達而達人。2020年，托普朗寧發起“助力新教改，點亮心教育”專項捐贈計劃，選取全國重點貧困、邊遠地區學校，捐贈總價值千萬元的iEnglish相關硬件設備，并無償提供技術和教研人員對受贈學校持續開展后續支持服務，助力教育扶貧。2021年聯合中國扶貧基金會發起“公益未來•iEnglish學業有成項目”，通過賦能性捐贈，持續賦能受捐學校英語教師，提高受益人的英語能力，提升受捐學校的整體英語教學水平。
而2022年，托普朗寧再次聯合中國鄉村發展基金會，深入四川省涼山彝族自治州昭覺縣民族中學和越西縣越西中學、河北省魏縣四中、湖北省丹江口丁家營中學、內蒙古科爾沁右翼牽旗大石寨中學、貴州省望謨縣望謨中學等學校，送去先進的設備和教育理念。
過去，受限于區域經濟發展差異性，一定程度上存在著地域教育資源差距大，師資、設備、資源等分配不均衡的問題。自2009年創立以來，托普朗寧就不斷在教育的底層邏輯和科技的創新應用上尋求解決方案。
作為科技企業，托普朗寧多年來不斷探索，用科技創新助力鄉村教育振興，以實際行動踐行“讓每個人都能享受最好的教育”的企業使命。
在與中國鄉村發展基金會合作捐贈的過程中，多所邊遠地區學校的校長及任課教師講到，學校中英語基礎差的孩子提升較難，學校也希望借助國家政策、社會幫助以及愛心企業的捐助，在教育教學的信息化建設以及優質教育資源的獲取上，不斷取得突破。
相比于單純的物資捐資，托普朗寧的“賦能”性捐贈更能對邊遠、山區和少數民族地區的教育提供“質”的幫助。在完成iEnglish設備捐贈之后的一定周期內，托普朗寧仍將與各受捐校的任課教師保持同步溝通，借助前沿的教研能力和資源設備賦能教師的“教”和學生的“學”，配合鄉村振興戰略，助力鄉村教育振興。
為表彰托普朗寧在打贏脫貧攻堅戰及支持鄉村振興戰略中所做出的貢獻，中國鄉村發展基金會贈予托普朗寧“助力脫貧攻堅卓越貢獻”獎章和榮譽證書,對托普朗寧過去的公益工作及踐行社會責任的企業精神表示感謝,并熱切期待與托普朗寧“繼續緊密合作,同心同力共赴新征程、共創美好未來!”
數字化學習讓家長陪伴更簡單
2022年，還是我國教育數字化戰略行動的開局之年，以數字化推進教育評價體系改革成為社會各界關注的熱點。教育部發布的2022年全年工作要點提出，要實施國家教育數字化戰略行動。此后，教育部部長懷進鵬多次強調要深入推進教育數字化和教育評價體系改革。
過去的教育和學習，更多的是一種結果性的評價和學習，通過考試成績測評學生的學習所得和能力獲取程度。而在數字化學習時代，孩子的每一個學習動作都可以被記錄，每一次努力都可以被獎賞。羅振宇稱，數字化勤奮，就像鞭子一樣，抽得人根本就停不下來。
上海是全國首個教育數字化轉型試點區，在楊浦區某小學四年級的數學課堂上，孩子們面前少了厚厚的書本，取而代之的是一臺臺平板電腦。大家拿起觸屏筆，通過畫一畫、寫一寫、練一練的方式，與老師和小組同學進行互動……
在寶山區某初級中學英語課上，學生們利用AI設備進行英語聽說練習，能實時知曉自己發音是否標準；體育課上學生們佩戴運動手環，便于教師準確測試跑步成績，并根據學生的心率變化調整教學內容……
而早在2017年8月，托普朗寧就推出了移動端家長平臺“iEnglish家長圈”，系統可以自動分析學習記錄并生成報告，家長可以實時了解孩子的學習進度和效果并給予獎勵。
作為數字化學習的嘗試，iEnglish家長圈的學習報告有6個模塊的內容，首先是孩子閱讀書籍和視頻的等級；第二部分是中國功力值，相當于中國教育體系中的年級；第三部分是學習時長，詳細記錄每一個孩子閱讀書籍的數量、累計有效時長、單日最高時長、最高連續天數、學習時間在各板塊的分布等等；第四是詞匯庫，記錄孩子的聽讀詞匯量并分析呈現孩子已熟練掌握和未掌握的詞匯清單，未掌握或者有查過詞典的詞匯記錄在詞匯庫，之后會智能的推薦相關書籍；第五是語速，代表的是流利度，孩子每一個學習時段都有詳實的語速記錄，這是孩子英文水平的一個直接體現。最后一個部分是iEnglish建議學習進度，也是家長最容易忽略的部分，系統會根據孩子的水平，給他一個建議學習目標，比如小學生每天建議聽30分鐘，初中生應該每天聽讀40分鐘，3年的詞匯量應該達到150萬以上等。
學習報告既是學習過程的外化，也是家長和孩子之間的紐帶，同時也是忠誠的數據記錄者。和傳統教育相比，一個老師去管幾十個學生的標準化教學過程，iEnglish的數據能夠實現忠誠的、千人千面的閱讀數據推薦。
來自寧夏的iEnglish用戶張子祺媽媽稱，有了數據的記錄，方便家長更科學的了解孩子的能力進度，避免再用“別人家的孩子”激勵自己的孩子，有了孩子每天的學習數據，可以更有針對性的給予孩子鼓勵，與孩子更能“聊得來”。
無論是產品創新的優勢聚焦，還是企業社會責任的實踐， iEnglish“母語式英語學習”“智能英語學習解決方案”等理念下踐行的實際是未來教育。
著名教育家，蘇州大學教授朱永新在其著作《未來學校》一書中描繪了未來教育的基礎圖景：未來學校會成為學習中心；學習時間彈性化；從以教師的“教”為中心，轉向真正以學生的“學”為中心；家庭將發揮更重要的作用；教育是幫助每個人成為最好的自己……
未來教育的核心是回歸教育的育人本質，幫助每個人成為最好的自己，把每個人的個性、特長、潛在優勢充分發揮出來。而iEnglish正是在解決孩子英語學習難題的基礎上，注重孩子堅持品質、學習能力和學習習慣的培育和養成。教育公益也是通過科技的力量為鄉村、邊遠地區的孩子自律性學習和成長“賦能”。
