數(shù)字化已經(jīng)成為教育的時代特征和研究熱點。在數(shù)字經(jīng)濟高速發(fā)展的時代背景下，不僅數(shù)字家庭建設取得明顯成效，看得見、摸得著、感受得到的數(shù)字化生活，不僅改變著人們的衣食住行，更推動整個社會進入“萬物感知、萬物互聯(lián)、萬物智能”的新時代。
其中，家庭教育也在朝向數(shù)字化方向發(fā)展。家長更加重視并鼓勵孩子以正確的方式參與數(shù)字生活。家長既要重視孩子在數(shù)字生活中的參與和表達，也要積極參與到孩子的數(shù)字生活中來，例如與孩子一起進行數(shù)字閱讀等。
8歲的李歆妍來自內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，正在陪伴她參加第二屆iEnglish英語風采秀的李歆妍媽媽說，在家庭教育環(huán)境中，最重要的就是要激發(fā)興趣，引導孩子自主閱讀，“語言的學習沒有捷徑，要多聽多看多說”，當前數(shù)字化、智能化設備為家長的陪伴提供了更便利的條件。
李歆妍媽媽表示，類似于iEnglish智能英語學習解決方案等智慧教育產(chǎn)品除了有大量有趣的原版素材、教育游戲板塊以及學生感興趣的多項活動之外，更重要的是能夠實時記錄學習的過程。
有了科學、精準、實時的學習數(shù)據(jù)，家長就有能力和學校一起，扭轉“唯分數(shù)論”等不科學的評價方式，科學應用“個人內(nèi)差異評價”，從“和別人比”到“和自己比”，陪伴孩子健康成長。
同樣在陪伴孩子參加iEnglish英語風采秀活動的張子祺媽媽稱，有了數(shù)據(jù)的記錄，方便家長更科學的了解孩子的能力進度，避免再用“別人家的孩子”激勵自己的孩子，有了孩子每天的學習數(shù)據(jù)，可以更有針對性的給予孩子鼓勵，與孩子更能“聊得來”。
教育不能僅靠學校單打獨斗，必須強化家庭教育的基礎作用，釋放社會育人活力，實現(xiàn)家校社互融互通、同心同向。賦予孩子參與數(shù)字生活的權利。數(shù)字化生活正在開啟全民參與的時代，無論是青少年還是正值中年的家長抑或是祖輩，都在逐漸走進數(shù)字生活。
剛剛過去的2022年，也是我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的開局之年，以數(shù)字化推進教育評價體系改革成為社會各界關注的熱點。
過去，傳統(tǒng)的教育評價體系是學校及家庭教育最核心的焦慮和壓力來源之一。“唯分數(shù)論”及與“別人家的孩子”比較，不僅不利于激發(fā)學生學習興趣，還容易打擊學習熱情，挫敗學習積極性，甚至產(chǎn)生厭學情緒。
2020年10月，中共中央國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求創(chuàng)新評價工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。
在學校、家庭、科技創(chuàng)新企業(yè)的共同努力下，以數(shù)字化推進教育評價體系改革已實現(xiàn)長足進展。在數(shù)字化工具和手段的加持下，學校、家庭已經(jīng)有能力幫助中小學生實現(xiàn)從為分數(shù)、排名被動學習，到提高興趣、自主學習的轉變。
在行業(yè)人士看來，iEnglish在家庭教育中的應用，不僅有助于孩子學習興趣的激發(fā)，數(shù)字化的學習報告更是對孩子“個人內(nèi)差異評價”的落地應用，因為數(shù)據(jù)化記錄孩子自己的成長變化、掌握內(nèi)容以及掌握程度，家長看到的是“自己家孩子”的進步和長處，縱向對比，陪伴孩子學習可以更加有的放矢。
教育是一項長期的基礎性工作，是一項功在當代、利在千秋的工作。當前時期，學校、家庭和社會之間的關聯(lián)更加密切，認知更加深入一致，2023年，在以教育數(shù)字化為抓手推進智慧教育和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展的過程中，數(shù)字化教育評價體系必將發(fā)揮更加重要的作用。
