為貫徹落實新時代中國特色社會主義思想，堅定文化自信，充分發揮漢語拼音和語言文字教育工具信息載體和文化橋梁作用，為紀念漢語拼音方案頒布65周年，更好地總結宣傳漢語拼音教學與應用研究的成果和經驗，深化內地與港澳語言文化交流交往，服務港澳開展普通話教育，2022年12月17日，由華南師范大學文學院、國家語言文字推廣基地（華南師范大學）、國際基礎華文研究院（香港）（合辦），聯合中國語?現代化學會語言理論分會、中國學習科學學會語?學習科學專業委員會?東分會作為協辦單位共同組織的“新時代漢語拼音教學與應用學術研討會”成功在線舉行。本次研討會共設置開幕禮、主題演講、分組報告以及閉幕禮四個環節，觀看大會直播及參加分論壇人數共計超過五百人，其中，港澳地區有七十余人參會，大陸地區四百余人參會。
與會嘉賓合影
開幕禮由國家語言文字推廣基地（華南師范大學）副主任張舸副教授主持，華南師范大學文學院院長、華南師范大學國家語言文字推廣基地執行主任段吉方教授和香港教育大學中國語言學系施仲謀教授先后致辭。
國家語言文字推廣基地（華南師范大學）副主任張舸副教授主持開幕式
張舸副教授首先對線上線下的全體與會嘉賓表示熱烈歡迎，并指出當前學習宣傳貫徹黨的二十大精神的熱潮正在祖國各地掀起，在這樣的大背景下，舉辦粵港澳紀念漢語拼音方案頒布65周年的漢語拼音教育應用學術研討會，可謂意義重大。她從1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議上通過關于漢語拼音方案的決議開始說起，明確指出這65年來漢語拼音作為語文教育的重要內容，在幫助識字、掃盲、增強閱讀和寫作能力，學習普通話等方面發揮了巨大作用，在中文信息處理、書報文獻檢索、國際中文教育、增進中外交流等方面也發揮了重要作用，漢語拼音在當下的社會生活和國際社會中的影響日益顯著。
國家語言文字推廣基地（華南師范大學）副主任張舸副教授發言
段吉方教授代表華南師范大學文學院、國家語言文字推廣基地，對蒞臨本次會議的專家學者表示熱烈的歡迎與誠摯的祝福，并指出大力推行和規范使用國家通用語言文字，不僅是提高國民語言能力的需要，更為建設語言文化強國提供有力支持。段教授指出，經過65年的實踐，從事語言工作的專家學者們在不斷探索中收獲了累累碩果。與此同時，段教授也分享了自己對部分參會論文的研讀收獲：他指出，在本次會議中有的專家從實際教學出發來探討拼音優化教學的方法；有的學者從國家宏觀層面出發，探討漢語拼音在新時代的走向；有的從教師視角來看待香港漢語的拼音教學；也有的關注推普志愿者的正音工作，專家學者們嚴謹的思考、縝密的論斷、多層次多維度的關注點也讓他對本次會議充滿期待。段教授指出，參加本次會議的專家學者來自各個研究領域，有教育部語言文字應用研究所的專家，有來自香港教育界的，也有廣東本土一線從事語文教學的朋友們，還有從事語文教育專業研究的高校學者，他相信通過今天的研討交流，大家一定會形成一股合力，為中國的語言文字事業添磚加瓦，為粵港澳大灣區語言文字推廣與語音建設探索出一條更加寬闊的道路。
華南師范大學文學院院長段吉方教授致辭
香港教育大學中國語言學系施仲謀教授指出，漢語拼音是學習普通話的工具。學習普通話，離不開漢語拼音。這對于方言地區，粵港澳尤其是香港的普通話教學而言，漢語拼音的作用真的非常明顯。他還結合自身長期從事國際中文教育的經驗，強調漢語拼音對外國學生在認讀和書寫漢字上的重要作用。最后施教授指出，漢語拼音應該發揮新時代的新作用，更好地促進粵港澳拼音教學應用功能與提升，加快粵港澳地區的語文現代化建設。漢語拼音應該發揮新時代的新作用，更好地促進粵港澳拼音教學應用功能與提升，加快粵港澳地區的語文現代化建設。
香港教育大學中國語言學系施仲謀教授致辭
研討會的主題演講環節由國家語言推廣基地（華南師范大學）副主任張舸副教授主持，大會邀請到六位全國知名的語言文字研究專家作主題報告。
在本次會議中做主題報告的六位語言文字研究專家
教育部語言文字應用研究所研究員、博士生導師馮志偉教授做了題為《讓漢語拼音走向世界》的報告，他從親歷者的角度梳理了漢語拼音從國家規范到國際標準、從掃盲工具發展為漢字信息輸入的重要工具和中外文化交流的橋梁的整個過程，馮教授也在報告中提到了當時在制定、修訂我國的漢語拼音正詞法規則過程中遇到的困難和阻礙，讓我們對ISO 7098:2015中把漢語拼音按詞連寫的規則以及把漢字-拼音轉寫的自動譯音方法引入到國際標準中的這兩個最為引人注目的特點有了更深入的認識。從馮教授的報告中，我們看到了老一輩的語言學家在這個過程當中所付出的智慧和汗水以及卓越的貢獻。
馮志偉教授《讓漢語拼音走向世界》
教育部語言文字應用研究所研究員、中國社會科學院大學研究生院博士生導師郭龍生教授的報告題目為《讓<漢語拼音方案>在新時代煥發勃勃生機》，他提到漢語拼音方案在半個多世紀的發展之路，并不是一帆風順的，在21世紀的今天，在新時代如何正確認識漢語拼音方案的作用與價值，成為需要澄清和論證的一個學術問題。為此，他在主題報告對《漢語拼音方案》的多元價值、應用問題、現實需求和時代機遇進行了梳理。首先，在《漢語拼音方案》的多元價值這一部分，郭教授通過歷史價值、學術價值以及應用價值這三個層面來對《漢語拼音方案》的多元價值展開論述。而在《漢語拼音方案》的應用問題上，郭教授則從學術問題、觀念問題以及發展問題這三方面進行介紹，在發展問題中，他還提出了涉漢語拼音的法律法規是否完善、相關法律法規宣傳貫徹成效如何以及未來是否還需要漢語拼音方案這三個引人深思的問題。隨后，在談及《漢語拼音方案》的現實需求時，郭教授也詳細地說明了《漢語拼音方案》在教學需求、技術需求以及政治需求中的具體內容。最后，郭教授提到，在上述各種需求的加持下，在紀念《漢語拼音方案》發布65周年一系列學術活動的促動下，《漢語拼音方案》在新時代必將迎來新的機遇，煥發勃勃生機。
郭龍生教授《讓<漢語拼音方案>在新時代煥發勃勃生機》
中國語言現代化學會副會長、湖南師范大學文學院博士生導師彭澤潤教授在《漢語拼音的性質以及應用阻力和動力》的報告中首先強調了周有光先生和馮志偉先生在漢語拼音發展中的重要貢獻，探討了漢語拼音的性質和功能。隨后，他也提出了漢語拼音要立足北京話的口語，要立足音素化的拉丁字母。最后，彭教授也談到了《漢語拼音方案》在應用過程當中出現的動力和阻力，他先是對應用過程中的阻力進行了論述，指出拼音在推廣的過程中是阻力重重，早在制定《漢語拼音方案》的時候就遇到了巨大的阻力。隨后，他提到第二個阻力就是現實中的阻力，即小學語文教學的拼音教學始終把拼音限制在國家法定的漢語拼音地位里面，把它阻塞在教學的外面。緊接著，他還結合趙元任先生創作的《施氏食詩史》這個典型文言文繞口令以及與《語言問題》這本書相關的一些問題來指明《漢語拼音方案》在應用中還面臨著傳統字意識帶來的阻力以及字式文本帶來的阻力。而論及最后一個阻力，他認為是正詞法已經實現了局部的“投降”。但與此同時，彭教授也對《漢語拼音方案》在應用過程中的動力進行了介紹，他認為漢語拼音的威力是阻擋不了的。最開始拼音是為了掃盲，從書面語出發推廣普通話。后來改革開放，大家要走出家門，不僅僅要認識普通話，更要能夠閱讀普通話，還要能夠說普通話。他還提到，漢語已經走上了信息高速通道，現在我們每天用手機、用電腦輸入漢字的時候，都是用拼音，都是按照正詞法，一個詞一個詞在輸入的。所以這種動力是無窮的，也是沒有人可以阻擋的。最后，彭教授也認為漢語走向世界，也是動力。他說道，全世界人學漢語，漢語在世界上接受檢驗，到底是利用拼音好，還是不利用拼音好？這個一眼就可以看出來。而在報告的最后，彭教授還提到了小學語文拼音教學的現狀，他認為教學中存在著許多問題，針對這些問題，彭教授也給出了自己的看法。
彭澤潤教授《漢語拼音的性質以及應用阻力和動力》
深圳大學人文學院中文系湯志祥教授在《重論施行漢語拼音方案“分詞連寫”之規則與細則》的報告中結合自身國際中文教學的經歷，介紹了耶魯大學沒有漢字的漢語教材這一現象，引發我們對漢語拼音功能的思考。隨后，湯教授也在報告中結合《現代漢語詞典》來重點探討了分詞連寫規則在實踐當中的應用以及應用過程當中出現的具體的問題，并對如何解決這些具體問題提出了意見和建議。最后，湯教授提到《漢語拼音方案》的制定有三個益處，第一個就是漢字拼音檢索系統的成功問世、第二個是《漢語拼音方案》系統里“漢語拼音正詞法基本規則”的“分詞連寫”規則使得漢語“詞”有了語音描寫的標準“定形”，而第三個益處則是由此方案制定的“漢語拼音正詞法基本規則”讓中文詞組和句子都有了各自的語音描寫規范，從此中文普通話文字也就有了“準文字”的語音表達方式。湯教授總結道，今天我們慶祝《漢語拼音方案》頒布推行六十五周年，就應該繼續推廣并不斷完善《漢語拼音方案》的使用，讓它能更好地為傳播中華文化，為國家的語言文字標準化、現代化、國際化而努力奮斗！
湯志祥教授《重論施行漢語拼音方案“分詞連寫”之規則與細則》
華南師范大學三級教授、語言學及應用語言學專業負責人、廣東省中國語言學會常務理事邵慧君教授的報告題為《粵方言與普通話教學》，她結合自身的實際教學經歷從微觀角度剖析粵方言和普通話教學存在的一些問題。她從語音學習和語感訓練兩個方面來探討“粵方言母語者如何學好普通話”這個問題，她指出，方言內部跟普通話之間都是存在著比較對應、整齊的語音對應規律，掌握了這些規律，對于方言區的人學習普通話就會較容易。在語音學習方面，她還介紹了相關的練習設計：如針對重點難點，集中訓練克服，尤其注重對比訓練；開設“單音訓練——對比訓練——語段朗讀——繞口令”這樣的層級訓練，從易到難。此外，她也從專業的角度分析了“粵方言區普通話教學應注意什么”這個問題，并給出了三個建議：首先是要區分對象分層教學，其次是正確看待普通話與方言的關系，最后是要建立不同類型的粵普語料庫。
邵慧君教授《粵方言與普通話教學》
國際基礎華文研究院熊懷苑院長做了題目為《革新漢語拼音課堂教學的設計與實踐》主題報告，她指出社會發展的前提是教育的發展，而教育發展的前提是語文的發展。社會發展與語文發展密切相關，互為因果。在國家教育事業發展以及全球化信息化的背景下，漢語拼音更加顯示出了它的巨大作用，顯示出了更強的應用活力和潛力。熊院長認為，“如何教好漢語拼音”是我們每一個人應該去思考的問題，尤其是教師。此外，她還介紹了“韻調一體直讀法”的教學設計與實踐，呈現了由先教字母的名稱和排列順序、同步教學單韻母和聲調、到聲母和聲韻調常規音節的教學、復韻母與鼻韻母的教學，再到隔音符號與分詞連寫的教學這個教學流程以及教學應用。最后，熊院長指出，要讓孩子們用最短的時間掌握《漢語拼音方案》這一語文學習的現代工具，體驗“小小拼音，大大用場”的真諦，讓《漢語拼音方案》促進灣區基礎語文教育事業以更高速度向前發展。她也呼吁，要借力漢語拼音，讓我們為基礎華文通行地球村傳揚中國文化而共同努力。
熊懷苑院長《革新漢語拼音課堂教學的設計與實踐》
本次研討會的分組報告環節在下午14:00準時開始。會前，專家通過對所接收的來自全國各地的論文進行遴選，最終確定了35份論文入選，并邀請相關作者在線上進行匯報發言。在分組報告中，各位發言人就各自論題提出了自己獨到的見解和深刻的思考。
華南師范大學文學院練春招教授、廣州教研院高級教師王亞蕓、華南師范大學附屬小學語文科組長牛嘉鑫老師、華南師范大學文學院邵慧君教授以及華南師范大學文學院鄭武曦副教授分別主持六組報告。
在發言人的匯報結束后，主持人對報告中提及的研究內容、研究邏輯以及結合研究中所提及的拼音教學現狀等內容給予了專業且頗具實踐指導意義的點評，討論現場氛圍熱烈濃厚。
分組報告——A組
華南師范大學文學院練春招教授主持
（一）基于崗位能力要求的拼音教學優化策略
林彭昱（廣東省外語藝術職業學院）
（二）符號系統觀下的漢語拼音方案改革及其可行性調查研究
呂娜（五邑大學文學院）
（三）正?：說好普通話的??法寶——基于對三族五地推普志愿者的采訪研究
陳楚敏（廣州大學人文學院）； 沙敏（華南師范大學文學院）
（四）如何利用現代化技術協助開展普通話正音訓練
林潔（廣東省求上語言藝術研究院）
（五）基于思維發展的拼音教學
吳茂娟（廣州市天河區體育東路小學）
分組報告——B組
廣州教研院高級教師王亞蕓主持
（一）澳普通話教學拼?教學課例分享
林家儀（澳化地瑪圣???學校）；尹紅梅（澳菜農?弟學校）
（二）在聲音里品味漢語之美
彭才華（東莞市莞城中??學）
（三）?學?學習漢語拼?存在的困難及教學對策研究
鐘艷娟（華南師范?學附屬?學）
（四）明確?標，提?漢語拼?教學效率—統編版教材漢語拼?學研究
曹利娟（?州市?埔區天韻?學）
（五）新課標背景下落實詞意識助??學拼?教學優化
周宇（新疆師范?學）
（六）視讀拼?是學習拼?和評測的必要?段
李嘉瑜（?港中??學）； 林建平（普通話教育研究及發展中?）
（七）基于積極教育評價的拼?教學
綦玲（?州市海珠區萬松園?學）
分組報告——C組
華南師范大學附屬小學語文科組長牛嘉鑫老師主持
（一）以問題為導向推進小學漢語拼音教學創新發展
張舸 程嘉欣（華南師范大學）
（二）基于幼小銜接的漢語拼音教學實施策略
張婕（廣州市華僑外國語學校）
（三）新課標背景下的小學語文漢語拼音優化教學實踐探究
徐翌（華南師范大學附屬小學）
（四）好玩、簡單、高效的漢語拼音教學法——玩游戲識拼音
余行秀（行舟工作室）
（五）部編版語文教材拼音規范化情況考察
劉依依（華南師范大學）
（六）傳情達意的音韻調
陳文珊（龍心教育）
（七）維吾爾語背景小學生漢語拼音學習難點及應對
張瀚文 （華南師范大學）
（八）漢語拼音的拼寫功能和漢語的詞意識
粟碧琴（湖南師范大學）
分組報告——D組
華南師范大學文學院教授邵慧君主持
（一）回歸童心，優化拼音教學
徐曉聰（廣州市花都區新華街第一小學）
（二）廣東地區小學中高年級漢語拼音“回生”現象探究
楊凡（華南師范大學）
（三）貫徹課標“三化”精神，做好幼小銜接工作——游戲拼音教學法教學實踐探究
鐘珍玲（天河區五一小學）
（四）后疫情時代粵閩方言區小學拼音教學現狀與對策探究
賴漢梅（華南師范大學）
（五）感知、識記、練習：小學語文拼音教學三部曲
鄭文婷（華南師范大學）
（六）粵普拼音優化教學探究
李雨贏（華南師范大學）
（七）拼音現代化功能研究初探
李玉平（華南師范大學）
分組報告——E組
華南師范大學文學院鄭武曦副教授主持
（一）現代漢語詞典》（第7版）四音節成語注音連寫問題
胡湘宇（湖南師范大學）
（二）《現代漢語詞典》確定單純詞的標準需要嚴格——“愧”的普通話里成詞能力很弱
陽繁（湖南師范大學）
（三）網絡環境下的漢語拼音教學
魏桂花（華南師范大學）
（四）粵方言地區小學漢語拼音教學存在的問題及其優化策略
鄺衛華（廣州市從化區街口新街城小學）
（五）以“閱讀需求”為契機，精準推薦課外書
任萍（惠州市富民小學）
（六）在“學思行”理念下實施拼音教學
彭毓（廣州市海珠區第二實驗小學）
（七）關于發育性語言障礙兒童學習漢語拼音的歷時研究
馬燕清（華南師范大學）
會議閉幕式由華南師范大學文學院周小蓬教授主持。
華南師范大學周小蓬教授主持閉幕式
在閉幕式上，首先是邀請到暨南大學的博士生導師、廣州大學的特聘客座教授、國家語委海外華語研究中心主任郭熙教授進行題為《漢語拼音與國際中文教育》的主題演講。郭教授主要從漢語拼音的歷史貢獻、中文教學中的拼音問題以及國際化背景下的中文教育這幾個方面進行論述，他強調要把漢語拼音問題納入中文國際傳播或者國際中文教育的戰略體系中。最后，郭教授提到，要科學的認識漢語拼音在中華語言文明傳播中的作用，這樣可以盡快地把我們中華語言文明傳揚世界。第二個是要把漢語拼音問題納入中文國際傳播或者國際中文教育的一個戰略體系，確立漢語拼音在國際中文教育當中的地位的問題。第三個是要充分發揮和拓展漢語拼音的功能。讓美麗的中文走向世界的話，拼音不可或缺。
國家語委海外華語研究中心主任郭熙教授發言
隨后，《亞洲周刊》的總編邱立本先生作為參會代表發言。邱先生從教育、媒體、權利三個層面深刻地揭示了香港人對普通話不重視的原因并提出要從教育、媒體、公務員系統三個范疇全面推動落實香港的普通話應用。
《亞洲周刊》總編邱立本先生發言
華南師范大學普通話水平測試站負責人蔡建華副教授進行了本次會議的總結發言。他從紀念漢語拼音方案頒布65周年、漢語拼音的應用、漢語拼音方案的改革以及漢語拼音的教學這四個方面進行總結。蔡建華副教授指出，本次會議的討論涉及到拼音教學的方方面面，各位學者、同行介紹了不少經驗和好的做法，提出不少好的建議，使大家開了眼界，增長了知識，也會對漢語拼音教學和漢語拼音方案應用產生積極的影響。
華南師范大學普通話水平測試站負責人蔡建華副教授發言
閉幕式主持人周小蓬教授對三位發言嘉賓的講話進行了總結。周教授呼吁大家要重視漢語拼音的推廣和普及，不斷提高中小學漢語拼音教學的水平，讓粵港澳大灣區拼音的應用和教學研究取得更多新的成果。最后，周教授也代表主辦方宣布本次研討會勝利閉幕！
華南師范大學文學院周小蓬教授發言
本次會議獲得了與會專家學者、教師和研究生同學的一致好評，為專家學者搭建了高水平的學術交流平臺，調動了大家的研究興趣和熱情，激發了大家的科研潛能，對促進粵港澳地區拼音教學的理論創新和應用創新具有重要意義。
閉幕式合影
圖文來源 | “新時代漢語拼音教學與應用學術研討會”會議組委會
圖文編輯 | “新時代漢語拼音教學與應用學術研討會”會議組委會
審核 | 段吉方
