5月25日是第十九屆心理健康日，心理健康問(wèn)題逐步成為世界各國(guó)普遍面臨的社會(huì)性難題，并呈現(xiàn)出低齡化發(fā)展趨勢(shì)。加強(qiáng)青少年心理健康教育，已成當(dāng)前全社會(huì)的共識(shí)。今年2月，2022版“心理健康藍(lán)皮書(shū)”《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2021～2022）》正式發(fā)布。報(bào)告顯示，青少年群體有14.8%存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn)，高于成年群體，需要進(jìn)行有效干預(yù)和及時(shí)調(diào)整。
青少年心理健康問(wèn)題亟待重視
心理健康是身心健康的重要組成部分，是一個(gè)人人格全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于青少年群體中尤為重要。隨著社會(huì)變革、學(xué)校教育模式的變化以及家庭教育觀念的改變，青少年心理健康問(wèn)題逐漸凸顯。面對(duì)心理健康問(wèn)題的低齡化趨勢(shì)，需要更早地介入干預(yù)。
青少年時(shí)期是人生重要的成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)心理健康問(wèn)題的及時(shí)干預(yù)可以避免其對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展造成負(fù)面影響。隨著日益加快的生活節(jié)奏，兒童、青少年在學(xué)業(yè)、生活、成長(zhǎng)等方面壓力陡增。兒童、青少年的心智尚未成熟，生活閱歷較淺、抗挫折能力較低，面對(duì)悄然產(chǎn)生的小情緒，常常缺乏認(rèn)知、無(wú)法調(diào)節(jié)情緒，影響心理健康，導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)能力下降等問(wèn)題。而如果不及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，心理問(wèn)題極易演變?yōu)樾睦砑膊?，成年后依然?huì)存在。
2023年4月，教育部、最高人民檢察院等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》提出要全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。并部署開(kāi)展“五育并舉促進(jìn)心理健康”、“加強(qiáng)心理健康教育”等八項(xiàng)重點(diǎn)工作。
科大訊飛用人工智能關(guān)懷青少年心理健康
2023年兩會(huì)期間，第十四屆全國(guó)人大代表、科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰重點(diǎn)圍繞人工智能助力教育等領(lǐng)域發(fā)展建言獻(xiàn)策，提出“用人工智能關(guān)懷青少年心理健康，呵護(hù)孩子們的幸福童年”。
科大訊飛深耕智慧教育19年，一直以來(lái)也很重視青少年的心理健康問(wèn)題，提倡“五育并舉”。 心理健康應(yīng)該與德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育相結(jié)合，形成全面的教育模式。通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力，增強(qiáng)他們的抗挫折能力和適應(yīng)能力。
課程覆蓋多年齡段、內(nèi)容豐富
針對(duì)孩子在不同年齡段遇到的煩惱多種多樣、市面上的心理疏導(dǎo)課程雜亂、質(zhì)量低等問(wèn)題，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)的全套心理健康課程覆蓋認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒發(fā)展、升學(xué)擇業(yè)、社會(huì)與適應(yīng)共6個(gè)領(lǐng)域、104節(jié)視頻課程，含蓋孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題。幫助孩子培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，用愉快的心情去面對(duì)生活中的喜怒哀樂(lè)。
課程由多位專家聯(lián)合打造，科學(xué)合理
科大訊飛心理教研團(tuán)隊(duì)傾力打造，引入北師大、華東師大、中科院等機(jī)構(gòu)專家科研成果，聯(lián)合北京、上海等20多個(gè)省份的省市級(jí)教研員、心理特級(jí)、高級(jí)教師持續(xù)研發(fā)，課程兼具科學(xué)性與專業(yè)性，實(shí)操性強(qiáng)。
課程緊貼青少年心理，循序漸進(jìn)
面對(duì)心理健康課程，很多孩子有抵觸心理，內(nèi)容枯燥、理解難度大等都會(huì)影響孩子的積極性?？拼笥嶏wAI學(xué)習(xí)機(jī)的心理健康課程根據(jù)青少年心理、生理特點(diǎn)，由日常生活的角度出發(fā)，結(jié)合社會(huì)實(shí)例與趣味演示動(dòng)畫(huà)，以孩子更容易接受的形式、呈逐級(jí)上升的理解難度，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，自主減壓。
五育并舉促進(jìn)心理健康
響應(yīng)教育部“五育并舉促進(jìn)心理健康”要求，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)堅(jiān)持學(xué)習(xí)知識(shí)與提高全面素質(zhì)相統(tǒng)一，除了陪伴成長(zhǎng)的整套心理健康課程，還為孩子們準(zhǔn)備了豐富多彩的課外素質(zhì)拓展課程，包括體育、書(shū)法、音樂(lè)、編程等，幫助孩子陶冶性情、緩解壓力、舒緩心靈。
當(dāng)然，保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)除了需要青少年群體們自己加強(qiáng)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在他們健康正常的過(guò)程中也至關(guān)重要。家長(zhǎng)們應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的教育觀，摒棄功利、短視、片面、狹隘的成長(zhǎng)成才觀念，不能眼里只有分?jǐn)?shù)、成績(jī)，為廣大青少年兒童自由且健康的成長(zhǎng)營(yíng)造更加寬松的環(huán)境。家長(zhǎng)也要有這樣的共識(shí)，孩子心理不健康，考得分?jǐn)?shù)再高，都不足以支撐未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
重視青少年群體的心理健康發(fā)展對(duì)于促進(jìn)青少年的全面發(fā)展具有重要意義，繼續(xù)推進(jìn)心理健康工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和全社會(huì)的共同努力?？拼笥嶏wAI學(xué)習(xí)機(jī)也將持續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，用技術(shù)優(yōu)勢(shì)提供更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù)，呵護(hù)青少年心理健康成長(zhǎng)。
