從2022年開始,四川省實行新高考,在新高考改革中,打破文理分科的“3+1+2”模式的選科選擇,將是高一新生在入學后面臨的生涯選擇第一步,也是極其關鍵的一步。新高考的最大特點之一,就是“以專業定學校,以職業定人生”。新老高考交替之際,許多學生、家長對選科的重要性缺乏認識,高中的管理者、班主任老師缺少系統化的學習,導致選科的隨意化現象頻發,在沒有任何的生涯規劃因素支撐下,這也將會對最終的高考志愿填報埋下禍根。
近些年,簡陽中學高度學生的生涯教育,認為生涯教育應該從新生暑期抓起。在學校的大力推進下,與升學e網通達成了戰略合作,先后引入升學e網通高一新生暑期綜合素質提升方案、選科方案等資源,在充分尊重教育教學規律與人才成長規律下,將高中生涯教育前置化,在新生暑期期間,學校依托升學e網通平臺,以學生的全面發展為導向,優化假期提升資源,建立了集學科適應、心態調整、生涯喚醒于一體的假期新模式。
1.生涯教育結合模擬選科,讓學校更了解每一位學生
針對高一新生對自身生涯規劃意識不足的問題,學校基于升學e網通新生綜合素質提升方案中,設置了暑期生涯課程和《高中成長100問》FM音頻,幫助新生在暑期了解高考、認識選科、拓寬視野。
為掌握學生學科選擇意向,學校利用升學e網通模擬選科系統,于8月24日向學生推送《高一第一次選科意向統計》,學生可綜合考慮個人志向、興趣愛好、自身優勢、科目喜好等因素,選報自己的意向學科。
學校根據暑期學情報告和模擬選科數據,掌握學生當前狀態,為下一階段針對性地開展教學任務提供數據支撐。
2. “互聯網+”信息化假期模式,促進學生全面發展
初升高假期,是新生做好入學適應的關鍵時期。除了生涯教育外,學校也制定假期計劃,促進學生在學科適應、心態調整、視野拓展等方面提前做好入學準備。學校引進升學e網通新生暑期綜合素質提升方案(下稱新生方案),組織年級組、備課組進行資源挑選,制定了涵蓋學科、心理和生涯教育于一體的假期提升計劃,于7月18日-8月13日期間,安排學生進行系統性提升。
學生假期提升需要學校和家長的同向發力,在錄取工作結束后,學校向所有新生家長發送了《簡陽中學致家長的一封信》,信中寫明了新生暑期的重要性及本次暑期方案的具體內容,以此取得家長的理解,并與學校共同督促學生假期提升。
△學生假期提升學習筆記
假期中,學校根據預設計劃,將信息技術融合到假期監管的實施中。一方面,平臺支持教師對學生的即時監管。如,老師可以在假期,登錄“升學e網通教師端”小程序,查看學生的假期提升進度,并根據不同學生的完成情況,在線表揚/督促,進行有效的目標導學;可基于數據分析,對學生提升中的重難點進行在線重點講解,實現即時解答;還能通過社群,讓學生每日上傳筆記、拍照打卡等功能進行每日連續性反饋。
數據顯示,在7月18日-8月13日期間,1508名高一新生參與到本次假期提升中,整個假期中 共有40位老師登錄平臺,對學生假期學習進行有效監管。
假期結束后,平臺將學生的學科答題、錯誤率、心理課程和生涯課程看課時長等數據生成數據報告,借助這些可視化數據,學校實現對學生的多元化評價。
尾:開展學生生涯教育是教育發展的趨勢,也是我國教育改革和學生健康成長的需要。新生及早地生涯教育和選科指導重要性,讓新高一的學生、家長和高中管理人員,能夠認識到生涯教育、選科對于高中生的升學及未來志愿填報都將產生重大而深遠的影響。如果我們的教育本質不僅是為了滿足父母的期待,而是幫助孩子實現自己的夢想,那么,我們的教育便可以為學生助力當下精彩、奠基一生幸福!
