近日，北京師范大學與作業幫聯合發布《陜西省中小學生在線學習大數據學情報告》（以下簡稱報告）。報告以作業幫6年來積累的海量學習數據為依托，對陜西省中小學生在線學習狀況進行了分析，揭示學情的地區差異，并進一步介紹在大數據和AI科技助力下的在線教育。
報告的研討會上，專家指出陜西省中小學生在線學習大數據學情報告意義重大，并有助多地區教育質量同步提升。
報告顯示，近5年的陜西省在線學習用戶以年均89.36%的速度增長。截至2020年，作業幫旗下產品在陜西省累計激活用戶設備近3000萬，其中，作業幫直播課APP累計激活用戶設備在2019年、2020年增速較快，分別增長410.75%、191.32%。各地市作業幫產品持增長狀態。
根據不同APP累計激活用戶設備情況數據顯示，2020年自疫情開始，作業便幫積極助力教育行政部門“停課不停學”的工作部署，5周內全國累計報名人數就已達到3300萬，陜西省報名人數近70萬，其中咸陽市、西安市和渭南市報名人數位居前列。
通過拍照搜題的數據調查可以看出，陜西省各學段拍搜總人數中，小學拍搜總人數峰值出現在19點，初中出現在21點，高中出現在22點。其中，小學生占比最多接近50%。小學生比中學生的拍搜需求更大。
從不同學科難點的分布數據可以看出，在中學和小學學段，數學的拍搜量明顯高于其他學科，高中階段的拍搜總數小于初中階段，物理的拍搜次數略超數學。理科的拍搜需求相較其他學科需求更大。
結合工作日和周末陜西省各市日人均拍搜次數的排名，安康市用戶的拍搜需求最為旺盛，日人均拍搜次數約為8.417次，城市間的差異較小。
通過陜西省各市日人均拍搜次數工作日與周末對比的數據顯示，安康市用戶的拍搜需求最為旺盛，日人均拍搜次數約為8.417次，城市間的差異較小。
陜西省不同地區對于直播課學科的需求略有差異，漢中市、西安市等地對數學的需求較大，安康市則對英語、語文的需求同等強烈。
研討會上，北京師范大學統計學院副院長趙楠教授表示，我國幅員遼闊，各地教育事業發展特色不一，一定要從各地區的角度進行研究，更好地探索異質性，發掘地區優勢，實現多地區教育質量同步提升。通過對大數據的分析，發掘在線教育學生的學習行為、學習特征、學科差異、地區差異等特點，有助于提升教育的改進空間。
西安郵電大學人文社科學院副院長袁文偉副教授有過6年鄉村教師的經歷，他表示，曾經鄉村中學學習信息、資源的來源非常封閉，老師們甚至需要專門到北京、黃岡去拿一些測驗題，考試成績和城里孩子差距很大。作業幫目前發展迅速，正是因為解決了一些教育的痛點問題。他認為，報告為線下課堂調整教學行為、重構課堂也提供了有力支撐。
陜西師范大學副研究員上官養志教授認為，超級學校是造成教育資源不均衡的一個原因，在線教育在推動教育公平化方面，可以發揮出優勢和作用，緩解教育資源分配失衡、資源被超級中學壟斷等問題。
西北工業大學博士生導師茍秉宸教授以親身體會表明，經濟越落后的地區，學生對作業幫等在線教育的需求更加旺盛。“本次學情報告展示出的大數據背后，隱藏著很多規律，這是我們平時感受不到的。報告內容與我們的生活體驗、教學體驗都吻合。”
安康市平利縣洛河初級中學副校長王景林建議作業幫增加對農村老師的培訓課程，為農村教育事業提供更大的幫助。
西安高新第一中學高級教師韓恭恩表示，從作業幫的數據可以發現，課堂互動對學習成績的提高的幫助是顯而易見的。隨著大數據、AI等技術的發展，對在線教育的未來充滿期待。
