近期，各地“雙減”實施細則陸續公布實施，政策的力度可謂是力度超前，絕無僅有，既讓大家看到了國家推進“雙減”政策的決心，也讓不少的家長產生了新的焦慮。
因為“雙減”政策實施細則里面有幾段意味深長地表述“一二年級不組織紙筆考試，其他年級可安排一次期末考試，初中年級可根據各科實際情況安排期中考試”，“除了初中升高中的學業水平考試外，義務教育階段的其他考試都不具有選拔性質”。
對于這幾段話的理解，我在之前的多篇文章當中有過分析，雖然不考試不排名，確實有助于減輕孩子們的學業負擔，讓孩子們快樂的學習。
這一政策無論是從出發點還是落腳點來講，都是有利于孩子身心發展，也契合了這個年齡階段孩子們最大的愿望。
因為不考試不排名，那就意味著同學與同學之間，大家互相不知道到底誰的成績好，誰的成績不好，也不清楚到底自己是處于哪個階段，以后將沒有誰考滿分這種概念。
在這樣的背景之下，彼此之間不知道自己的分數，家長也不知道孩子到底在班上處于一個什么樣的水平。
雖然根據細則的有關措施，家長還是可以了解孩子的成績，可以向班主任了解孩子的成績，當然這個成績不是具體的分數，而是等級。
按照有關規定，義務教育階段的孩子是實行5個等級，ABCDE或者是以其他的形式來代替分數，具體每一個等級代表的是哪個分數段不清楚。
所以在這種狀態之下，只有到了孩子由初中升高中的學業水平考試，這一個盲盒才徹底解開。此時就可以知道孩子的水平到底怎么樣。
在這樣的背景之下，產生了一個比較嚴重的問題，或者說對家長來說有可能是一個難以接受的一個結果。
因為初中的學業水平考試也就是中考，決定了自己的孩子今后到底是讀職高還是普高或者是技校這三種不同的去向。
從某種意義上來講，即便是沒有中考，初中畢業也基本上是往這三個方向發展。
但是讀這三種不同類型的學校，今后的發展前景卻是完全不同的，讀這三種不同類型的學校的發展結果也是家長們最為焦慮的地方。
為什么這樣講？我們可以來看一看這三種不同類型學校今后發展的結局。
一、中考成績較好，讀普通高中
如果孩子的中考成績還不錯，可以考上普通高中，這是最好的結局。
普通高中就是現在我們提得最多的一種中學的形式，在普通高中讀書今后可以報考普通高校
在普通高中里學習，主要是以文化課的學習為主，今后參加普通高考，考普通高校，也就是上大學。
這是絕大部分家長想要自己孩子走的一條道路，因為能夠參加普通高考，意味著孩子們今后將有可能考上理想大學。
考上理想的大學之后，今后考公務員、考研究生、出國留學才成為了可能。
也就是說上普通高中今后的發展空間、發展余地、發展前景是最好的。
二、中考成績一般，讀職業高中
如果是中考成績不理想沒有考上普通高中而考上了職業高中，將會是一種什么狀況呢？
大家都知道，職業高中一般的名稱當中都帶有“中等職業學校”這樣的一些字眼。
但凡是“中等職業學校”或者是“某某職業學校”，那就是職業高中。
職業高中雖然他也是高中階段的教育，但他與普通高中有著本質上的區別。
因為職業高中他是以職業教育為主，孩子們進入到職業高中學習，主要是以學習技術為主，文化課是其次的。
學習的技術主要包括目前社會上比較急需的一些專業技術，比如護理、會計、計算機、機械等等。
這些學生他們今后有一部分人也可以參加普通高考，但是他們所能填報的志愿和就讀的學校及專業是有限制的。
例如一名在職業高中學護理的這個學生，他今后只能報考在職高對口招生的高校，且只能報考這所高校里面的護理學專業，其他專業一般情況下是不能報考的。
除非是由于個人身體方面不適于學這個專業，才允許到其他專業去學習。
所以職業高中，即便是能夠參加普通高考，也只能是報考職高對口的專業，且選擇的范圍很少。
由于職業高中上文化課的時間很少，絕大部分都是在學習技術，所以從職高當中考出去的大學生是非常非常少。
即便是考上了，那也是在職業院校，這當中能夠考上普通高校的職高學生是少之又少的。
三、中考成績很差，讀技工學校
讀技校屬于在中考當中發揮特別不理想，連職業高中的分數線都沒有達到的學生。
當前“雙減”政策細則明確規定，義務教育階段一二年級不考試，其他年級考試減少，不公布分數和排名。
說實話，作為家長來說，如果判斷力不是很強的話，那還真的不曉得自己的孩子到底處于什么樣的位置，如果孩子發現成績不好，想要彌補是非常難得。
因為有時候有些家庭父母親他本身文化水平也不是很高，而且學校的老師他也只是告訴孩子目前的學習狀況，并不會透露孩子的整體的排名情況和位置。
所以對這些家長來說，是有很大的風險，那就是說孩子將有可能只能讀技校。
那讀技校是有一個什么樣的結果呢？
技校顧名思義就是純粹學習技術，目前最多的就是高級技工學校。
高級技工學校他不屬于國民教育系列，他不是由教育部門主管的，而是由人力資源和社會保障部門主管的。
從技校畢業的學生，頒發的不是學歷證書而是職業技能證書，這也是技校與職高、普高最本質的區別。
也就是說技校他不進行學歷教育，只是進行職業技術教育，沒有很多的文化課程，純粹就是學技術。
也就意味著今后這些孩子的最高學歷那就是初中連高中都不是。那可想而知，今后的發展是一個什么樣的狀態。
而且高級技工學校他的專業主要是一些什么專業呢？我可以列舉幾個，大家去感受一下。
例如房屋室內裝修、砌墻、建筑工程、電梯安裝、空調安裝等等，這些專業說白了就是目前社會上最辛苦、最危險的一些職業，直白一點那就是苦力活。
目前做這些苦力活的其實不需要什么學歷，只要你會認識字，就可以去做了。
所以讀技校的孩子，今后的出路可以從他入校的那一刻就可以看到頂，他今后做得再好，也只是一個技術工人。
因為學歷不高，今后想要提拔成為管理干部或者高級管理人員，可能性微乎其微。
除非再繼續去參加成人高考或者是再想其他辦法，否則的話基本上就此打住了。
我想這樣的結果，對于哪個家長來說都是不愿意看到的。
畢竟每一個孩子都是很寶貴的，至少作為我來說，我是不想自己的孩子，在初中就把自己今后的人生命運決定了，這對他是很不公平，對他的未來發展也是很不好。
其實在“雙減”之后，這樣的結果不是沒有，而是存在很大的可能性。
早在今年1月份，教育部就出臺了中等職業學校招生的有關規定，其中明確提出要逐步擴大中等職業學校的招生規模，使職業學校與普通高中的招生比例大體相當。
這意味著將有50%的人去讀中等職業學校和技校，有50%的人去讀普通高中，那這樣的結果可想而知，誰都不愿意看到。
結語
總之，在我看來，“雙減”政策固然好，但實施起來不能走極端，更不能為了推行職業教育而推動“雙減”實施。
技校、職高、普高三種不同的去向，發展結果迥然不同，我不愿意孩子去讀職業高中，更不愿意看到他去讀技校。
對此，你是怎么看的呢？請留言發表評論吧！
