近日，有媒體爆料稱，在距離信陽中心城區48公里的信陽市平橋區高粱店鄉，一座名為"余灣村小學"的學校，從學生三年級開始，便只發英語書，卻從來沒上過一堂英語課，對于如此反常的教學情況，不少網友感到錯愕，是校方領導的過錯，還是的教育資源匱乏，我們不妨一探究竟。
據余灣村小學負責人王校長解釋，學校方面也是無奈之舉，其實，一直以來都在想辦為解決英語課的問題，也曾考慮過聘請英語老師，但由于學校偏遠，再加上預算有限，曾經開出過代課老師一學年1.3萬元的經費，可惜，根本沒人愿意來。
事實上，不僅是這一家學校，高粱店鄉大部分的農村小學，都沒辦法開設英語課。顯然，這已經不是個例，而是普遍現象了，廣而泛之，中國有多少偏遠農村小學，無法進行英語授課，可以想象。
校長還表示，學校里師資力量達不到，沒有專業的英語教師，讓其他老師兼職代課，也無法勝任，因此就沒有開英語課了，"體音美還能把學生相對集中一下，一起上，但英語牽涉到另一種語言，半瓢水教的話，對學生很不好。"王校長說。
值得一提的是，前些年老師多的時候，余灣村小學也短暫開過英語課，后來沒英語老師了，就沒再開。目前這個教學情況，王校長也向有關教育部門反映過，但想從別的學校抽調老師過來任課，也不太現實，畢竟中心校的英語老師配置也不夠。王校長嘆息道："我們也想過聘請代課英語老師，但一學年最多開到1.3萬元，加上地處偏遠，生活不方便，你說一個本科大學畢業生，誰愿意來這里受苦嘛？"
媒體報道后，引發了人們對于偏遠鄉村、山區小學英語課的關注。而受師資力量制約，不僅是余灣村小學，中國還有很大部分的偏遠地區，沒能力開辟英語課的物業。
農村小學英語教師短缺、英語應運場景極度有限，這些問題在鄉村教育中，尤為嚴重。這是因為相對城區的學生，農村學生的英語基礎普遍較差，再加上英語學科對于教師的教育水平，以及專業素養要求較高，不能在短期之內速效達成"出師"，所以也很難大班集中教學。
而受偏遠地區教學環境的影響，以及鄉村教師的經費過低，無法滿足生活需求，便讓很多年輕人望而卻步，更加劇了農村和城市教育的不均衡、不平等。
所以有，要想改變目前的現狀，絕不是朝夕之事，必須要投入更多財力和精力，切實地提升鄉村教師的待遇，讓他們的生活得到保障，甚至是好于城市工作福利。與此同時，加快配套設施建設，改善鄉村教師工作和生活條件，讓他們更加便利，以此吸引和留住優秀人才在農村從教。
另外還要根據具體地區情況，完善鄉村教師生活補助差別化政策，合理劃分補助的檔次，在此基礎上，還要重視起鄉村教師的宣傳工作，通過各種媒體、網絡的平臺，采取多種形式，營造全社會尊師重教、關注農村教育的良好氛圍。總之，教育問題是極其負責的系統工程，絕不能拆開來看，到頭來只會治標不治本。
