“遇見”這個(gè)作文題，能給學(xué)生很大的發(fā)揮空間，也容易出佳作。
第一步是構(gòu)思。首先要選擇好“遇見”的對(duì)象，不管是命題還是半命題作文，文章中都應(yīng)該有一個(gè)明確的對(duì)象，可以是書、小貓等事物，可以是《熊出沒》《紅樓夢(mèng)》等具體的書，可以是老師、同學(xué)等身邊的人，可以是李清照、屈原等古人等等，可供以選擇的對(duì)象有很多，但學(xué)生要注意選擇比較新穎且自己有話說的。其次，要想好表達(dá)什么中心思想，所有內(nèi)容要圍繞這個(gè)中心進(jìn)行。
第二步是行文。怎么擬題、開頭，如何推進(jìn)故事，怎樣安排詳略主次，這些都要考慮到。
來看幾篇作文吧。
《這個(gè)秋天，我遇見了你》寫的是老師。文章總體的思路是：先正面寫老師，通過寫老師自我介紹、講課的方式、板書的字跡等來表現(xiàn)老師的形象；再直抒胸臆，也就是作者直接表達(dá)對(duì)老師的感情，這部分內(nèi)容可以簡(jiǎn)略一些，點(diǎn)到即止就可；接下來從側(cè)面烘托，通過寫和母親交談時(shí)談到老師來突出老師對(duì)自己的影響。表達(dá)順暢，手法多樣。文章的不足是，沒有具體寫老師對(duì)自己的影響，因?yàn)槲闹凶詈笳f了一句“是您勾起了我對(duì)語(yǔ)文的興趣”，這帶有總結(jié)的話語(yǔ)應(yīng)該用一些事例來支撐一下，幾句話就行。
“美好遇見美好”這個(gè)題記就是這篇《遇見》的主旨，僅這一句，僅這個(gè)立意，就可以讓文章突出重圍，“42分”很大一部分就是老師對(duì)立意的肯定。作者文筆不錯(cuò)，有一定的詞語(yǔ)積累量，但是書寫一般，謀篇布局的能力有待提高。
這篇六年級(jí)孩子的作文《第一次奮進(jìn)》可有名了，很多主流媒體都報(bào)道過，文章也可以叫“遇見她以后”。本文細(xì)節(jié)描寫很精彩，尤其是心理描寫，像用“就像一個(gè)在黑夜里失去火光的宿營(yíng)者”來形容被調(diào)了座位離開她后的感覺，孤獨(dú)與失落呼之欲出。還有，文字好像從心里長(zhǎng)出來的一樣，有靈魂的味道，作者小小年紀(jì)就形成了自己的語(yǔ)言風(fēng)格，不簡(jiǎn)單。
《遇見時(shí)代少年團(tuán)》主要就是挨個(gè)介紹幾個(gè)少年，最后被打了了低分。
下面是一篇中考滿分作文《真的有意思》，標(biāo)題也可叫“遇見書”。老師只需要看一眼，就可以斷定小作者熱愛語(yǔ)文，語(yǔ)文功底、寫作能力超群拔類。
采用文言文的形式寫作，在考場(chǎng)上難得一見，考生膽子大，但這樣也很冒險(xiǎn)。
本文思路清晰，中心明確，作者以“嗜書”為敘事的核心，用兩個(gè)典型場(chǎng)景表現(xiàn)自己“讀書成癡”的特點(diǎn)，說明讀書能讓自己知識(shí)豐盈、情感豐富，能讓生活更有趣味。有的用詞略顯生硬，但瑕不掩瑜。作者的文言功底在初中生里算是拔尖的，第一段中就使用了“勝”“釋”“竟”“訖”“慍”“或”等文言實(shí)詞。
今年多地期末作文題就是“遇見”，你寫的什么呢？
