你有多久沒有讀完一本書了？

我們自小學起就一直在重復著一件事情——讀書。從小到大，書柜上的書從來都是滿的，可真正看完的卻沒有幾本。

每次看書，看完前兩章就看不下去了，然后換一本書依舊是這樣，總是不能堅持讀下去，長此以往，我們閱讀的興趣就漸漸淡了，這是為什么呢？

這是因為我們總是把看書認為是一種需要毅力才能完成的事情，而不知道看書也是有訣竅的。

那么我們應該如何閱讀一本書呢？

閱讀分為四個層次，分別為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀?；A閱讀指的是具備基礎的閱讀能力，我們小學階段就已經完成了這個任務，這里就不再說了。

我們就從檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀這三個層次來講講如何閱讀一本書。

檢視閱讀

我們從小到大是怎么讀書的呢？一拿到書就從第一章第一頁開始，逐字逐句地讀，這樣的讀書方法往往加大了我們閱讀的難度，拖慢了我們閱讀的速讀，讓我們容易放棄，并且直接就進入書本細節也會讓我們不能很好地吸收這些知識。

你也許會疑惑，讀得慢、讀得細致一些，不是應該理解得更透徹嗎？事實上恰恰相反，因為我們的大腦喜歡整體性強的東西。

就像先有了造車的圖紙，才能把零件一個一個組裝起來一樣，我們先要建立起知識的框架，才能明白知識之間的聯系，知識在大腦中建立起聯系后，我們才能更透徹地理解知識。

所以在閱讀書本細節之前，我們需要先對整本書講了什么進行一個初步的了解。檢視閱讀的目的就是幫我們搞清楚一本書主要講了什么。

先來解釋一下什么是檢視閱讀。簡單來說，檢視閱讀就是快速瀏覽書本，不去糾結書中的細節，你也可以叫它粗讀。“檢”有檢閱的意思，就像老師檢查假期作業那樣，把你的練習冊從頭翻到尾看你做沒做完，不會細看你做的對不對。

檢視閱讀雖然是粗讀，但也是要講究章法的，我將它們歸納為三個步驟：

1. 看書名、目錄、前言后語；

2. 限時瀏覽全書，找出關鍵詞和重點章節；

3. 重述書本主旨，提出問題，確立讀書目標；

l 看書名、目錄、前言后語

我們看書的時候經常會直接跳過這一步驟，覺得這些沒什么用，但這些部分恰恰是對整本書內容最精華的總結。

首先說說書名。每一本書的書名都是作者深思熟慮后得出的，它往往暗示了整本書的主題，一般情況下，我們通過書名就可以知道這本書的類型和主題。

然后是目錄。在目錄中，我們可以清晰地看到這本書的結構，也可以了解書中講了哪些方面的知識，我們也可以通過目錄來確定這本書中有沒有自己想知道的知識點。

最后是前言后語。在前言部分，作者或者寫書評的人會將全書內容進行簡要概括，讓我們快速了解這本書的主旨，他們的總結就像給我們做了一個課前預習，讓我們能更好地吸收書本內容。

至于后語，就像我們寫文章喜歡用“總-分-總”的架構一樣，作者寫書的時候也喜歡在書的最后給全書做一個總結，所以在書本的最后，你可以通過作者的概括了解這本書的主要內容。

但僅僅是閱讀這些內容遠遠不夠，這些內容只能讓你對全書有一個大概的感知，接下來你需要翻開書看看目錄中關鍵詞的含義，進入檢視閱讀的第二步。

l 限時瀏覽全書，找出關鍵詞和重點章節

這一步驟的具體做法是：給自己規定一個較短的時間，在這個時間內完成瀏覽全書的任務，同時還要找出書中的關鍵詞和重點章節。

給自己規定一個閱讀時間，比如30分鐘，提高注意力的同時也可以防止自己過多地糾結書本中的細節，“先完成，再完美”讀書也是一樣，無論對書本內容理解了多少，先把書讀完再說。

那我們怎樣做才能在30分鐘內讀完一本書呢？答案是找關鍵詞和總起句。

一般書本的每一個章節都會圍繞一個主題詞展開，并在章節最開始的時候就會對這個詞進行解釋，這個詞就是我們要找的關鍵詞。有的時候小標題也可以給我們一定的引導。我們找到關鍵詞就可以把注意力放在跟關鍵詞有關的句子上，從而獲取最有效的信息。

一個段落的總起句總是對這一段內容的高度概括，所以除了關鍵詞，總起句也可以幫助我們實現書本的快速瀏覽，有的時候我們還可以跳著讀，即每一章節只挑感興趣的內容讀，剩下的直接跳過。

雖然讀得很粗糙，但在閱讀的過程中，仍需要我們帶著問題去閱讀，找出這本書主旨和核心內容，那么接下來我們進入第三步。

l 重述書本主旨，提出問題，確立讀書目標

第一遍粗讀過后，我們合上書，用一句話概括一下書本內容，以此來檢驗一下我們第一次粗讀的成果，對書本的內容有一個整體概念。

在粗讀的過程中，我們需要找出重點內容以及我們感興趣的內容，在這個過程中我們需要清晰地明白自己想從書本中獲得什么知識，只有確定了讀書目標，你才能被這本書所吸引，不會輕易放棄。

同時，有些書本內容我們之前就已經了解了，它不能給我們帶來知識增量，所以需要通過檢視閱讀篩掉這些已知的知識點，避免我們在已經獲得的知識上耗費時間。

“先完成，再完美”，在粗讀過后確立了書中重點的內容和感興趣的部分，接下來就要對這些章節進行分析閱讀了。

分析閱讀

分析閱讀又可以叫它為精讀。在檢視閱讀過后，我們就可以確定這本書到底有沒有值得我們細細品讀的價值了，如果值得，則進入分析閱讀這一步驟，逐字逐句地細細品讀。

分析閱讀同樣分為四個部分，分別為：

1. 建立框架，用自己的話解釋；

2. 理解詞語，與作者建立對話；

3. 學會用書，在書旁做筆記；

4. 在理解之前不做評判；

l 建立框架，用自己的話解釋

在檢視閱讀過后，我們對書本知識其實已經有了印象，這個時候需要我們憑借著自己的記憶將書本內容按照我們的理解建立一個框架。

這樣做不僅僅是對第一遍檢視閱讀獲得的知識和信息進行復習，也是讓新知識和大腦內原來的知識體系建立聯系的過程。

在分析閱讀開始之前，我們還沒有完整地接收到作者的思想，這個時候我們可以通過建立框架的方法，以自己現有的知識去理解這些新內容，在分析閱讀之后，我們可以將自己的思想和作者的思想做出對比，進而改進。

比如閱讀《作家之旅》這本書，書中按照“人物原型”和“英雄之旅的故事發展”兩個部分展現了英雄小說的寫作方法，我們進行完檢視閱讀之后，可以問自己一個問題：如果是我，我會怎么寫一個英雄故事？

我用檢視閱讀的方法快速瀏覽了一遍書后，我對整本書講的重點已經有了一個了解，或許我只是記住了關鍵詞，但這并不妨礙我對于上面這個問題的思考。

我在白紙上畫了一張隨著英雄經歷起伏的曲線圖，開始是平的，代表故事還未開始；后來英雄來到了非常世界，曲線開始上升；在非常世界中主角開始經歷磨難，獲得成長，曲線開始變得波折，但總體呈現一種平緩上升的趨勢；后來主角遇到了生死危機，曲線一下子跌入谷底，主角的人生迎來了最低峰；但最后主角總能在危急關頭反敗為勝，故事迎來了高潮，曲線一下子回到了頂峰；最后故事結束，英雄回歸正常世界，曲線也慢慢回落。

畫完曲線后，我在這條曲線上標注出了關鍵點事件和人物需求，這幅圖就是我給這本書建立的框架，要注意，在這個過程中，我們是要合上書本的，一時想不起來的關鍵詞，我們可以用相似意思的詞語代替。

建立書本框架的過程其實也是我們對于書本內容重述的過程，用自己的理解重新敘述了書本內容。目錄中的框架是作者的思考，我們可以借鑒，但不能照搬。

框架建立起來了，那這些關鍵詞的含義到底是什么呢？這就需要我們開始進行第二遍的閱讀了。

l 理解詞語，與作者建立對話

在閱讀第二遍的時候，你可以有選擇地閱讀書本內容，可以只閱讀書本的重點章節，不過前提是帶著認真的態度和深入的思考。

閱讀，是一個與作者建立溝通的過程。作者告訴你他的所思所想，你對他的話有所感悟，并想和他進行討論。但要想建立起有效的溝通，你們需要有共通的語言。

什么是共通的語言？這不僅僅是使用同一套語言符號，你們還需要對字詞產生共通的理解，即共識。舉個例子，經濟學里的“成本”指的是在選擇中放棄了的收益，即你選擇投資奶茶店而不是蛋糕店，蛋糕店能給你帶來的收益才是你選擇了奶茶店的成本，而我們平時指的成本是指買下奶茶店所花的錢，所以在同一個詞的不同理解會導致兩個人雞同鴨講。

可見建立起共通的詞義是多么重要，它是你正確理解文章，和作者進行有效對話的先決條件。

那么怎樣去理解詞語在文章中的含義呢？

1）找概念。比較難理解的詞語書本中會有概念解釋和注釋，可以找到這些概念性的句子進行理解。

2）代入上下文。聯系上下文的內容，多讀幾遍，可以試著用你理解的詞語對該詞進行替換。

3）看注釋，查資料。有的時候作者會額外給出注釋，也可以順著注釋上網查詞的意思。

理解了詞語在書中的意思，與作者建立起有效的溝通后，接下來該與作者進行交流了。

l 學會用書，在書旁做筆記

和作者溝通交流的最佳方式就是做筆記。首先要明確一點，這里所說的筆記不是讓你把書里的句子照原樣抄在本子上，如果這樣做你就變成知識的“搬運工”了，這樣得到的知識忘得快消化的少，對理解書本知識沒什么大用。

所以我們要學會用書。什么是用書呢？用書的意思就是讓書物盡其用。我們平時都對書本保護得太好了，生怕有一點兒臟的地方，既不敢在書上寫字，也不敢在書上劃線。

但書買回來就是要讓人用的。讀到書中有感觸的地方，就把那句話畫出來，有想要寫下來的話、記錄下來的思想，就記錄在這句話的旁邊，寫在頁邊留白的地方，這才是用書。

如果不是貴重的珍藏版書籍，我們完全可以在書中記錄文字，就像在跟作者聊天一樣。

l 在理解之前不做評判

我們經常會和作者的意見會出現分歧，此時你要明白的是，我們讀書的目的不是和作者爭論一個對錯出來，而是要解決問題，得到答案。

所以，當你和作者的想法不同時，不要立馬就說作者說的不對，我們可以先在對應位置上做個記號，把自己的想法寫在旁邊，然后想辦法證明自己的想法是正確的。

如果發現不能證明自己的想法是對的，我們就不能說作者是錯的。例如，“真空中，在同一高度掉下一大一小兩個鐵球，它們同時落地。”對于這句話，你可能會下意識地反駁，認為大的鐵球會先落地。

這個時候，我們不要著急去反駁，因為我們需要為我們的推論提供證據，我們要回到這個問題的本質：兩個鐵球到底誰先落地？為解決這個問題，我們可以找一大一小兩個小球做個實驗驗證一下，看看誰對誰錯，或者直接上網搜集相關的實驗查證一下，答案就出來了。

當然也有找不出來答案的情況，這個時候，需要我們懷著包容的心先去接納作者的觀點，然后在以后的實踐中慢慢感受、體會作者所說的于你而言適不適用。

反正要記住，在你真正地理解了作者的意思之前，不要輕易下評判，沒有理智的評判就像沒有約束的網絡噴子，不僅讓作者很委屈，也會讓你喪失一個認識真理的機會。

主題閱讀

閱讀的最后一個階段是主題閱讀，這也是閱讀最難的一個階段。什么是主題閱讀？就是確定好一個你想要閱讀的主題，然后找幾本關于這個主題的書閱讀，簡單來說就是閱讀一個主題書單，但重點是我們的最終目的——獲得自己的理解。

將主題閱讀分為三步，分別為：

1. 找書；

2. 讀書；

3. 輸出；

很簡單的三步，讓我們看看具體如何去做。

l 找書

首先找書，我通常在豆瓣網上搜集書籍信息。比如我想找寫作相關的書籍，那就在豆瓣上搜索“寫作”、“小說”等關鍵詞，然后看評分，挑出評分高的書籍點開看，一般選擇評分大于等于7.5分的書籍來閱讀。

然后點開后看書籍的評論區，在評論區會有熱心網友寫的書評，經?？梢哉业綄θ珪鴥热莸目偨Y，你可以通過這些書評了解到這本書的大概內容，以及評估這本書值不值得一讀，用這樣的方法找大概4-5本書籍就夠了，按照從簡單到難的順序排列。

l 讀書

接下來是讀書。主題閱讀的主要目的是讓你集中精力突破某一領域的知識點，所以重點在熟悉這些知識點上，不用糾結細節之處，我們可以用檢視閱讀的方法快速瀏覽這些書籍的內容。

因為是關于同一主題的書籍，所以知識點有很多重合的地方，這些書只不過是同一知識點的不同表述，比如說你找了“小說寫作”方面的書籍，讀完它們后會發現他們都會涉及到人物、情節等基本內容。

讀第一本書的時候就把這些關鍵詞找出來，在腦海里留個印象，帶著一定的目的去閱讀剩下的書籍，用這樣的方法快速地理解這些關鍵詞的概念和用途，注意讀的時候不必在一本書里反復逗留，因為你讀下一本書的時候依舊會看到這些知識點，在這種情況下，讀的精不如讀得多。

日本作家本田直之發明的“杠桿閱讀術”，其精華也正是在同一領域多讀，用檢視閱讀的方法堅持每天在一定時間內讀很多同主題的書本。

在閱讀的過程中，你可以將精華部分做上標記，在這幾本書都讀完之后，再將自己做標記的部分進行分析閱讀。

l 輸出

在閱讀完這幾本書后，你已經可以建立起這一領域的知識點框架了，這個時候合上書，將自己腦海里剛剛獲得的知識重新組合、提煉、再總結生成自己的理解，用舉例子的方式將你對知識的理解寫出來，就像你現在正在看的這篇文章，我就是這么寫的。

可以舉出例子解釋你腦海中的知識點，才能說明你理解了，注意這個過程中，不要打開任何書籍，你可以做好充分的準備，搜集很多相關的資料，但一旦開始寫，就不要再看任何資料了，這個過程讓你將學到的知識充分內化成你自己的學識。

到這里，我們已經了解到了讀書的四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，閱讀一本書的時候，我們需要把重點放在檢視閱讀和分析閱讀上，但如果想更進一步，則需要進行主題閱讀。

“腹有詩書氣自華”一個看過很多書的人，說話也是有底氣的。每一本書都蘊含著作者走過的路，你用讀一本書的時間去參透一個人的幾十年，這買賣，只賺不虧，學會看書，讓你看過的書都成為你走過的路。