前陣子，家長(zhǎng)群被一個(gè)略顯委屈又口齒伶俐的小丫頭給圈了粉，視頻中女兒和爸爸的對(duì)話引人深思——

女兒：爸爸你有一個(gè)缺點(diǎn)你知道是什么嗎？

爸爸：是什么？

女兒：就是你有時(shí)候總讓人不開(kāi)心，這是一個(gè)缺點(diǎn)。你能改掉嗎？

爸爸：不能。你知道為什么嗎？其實(shí)我是為你好。溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，你知道是什么意思嗎？

女兒：不知道。

爸爸：那個(gè)花住在塑料大棚里，被很精心地照顧。雖然它看上去長(zhǎng)得很漂亮，可是啊，它一到外面經(jīng)歷風(fēng)吹雨曬就完蛋了。

女兒：我才不覺(jué)得，如果，孩子老是不開(kāi)心，就會(huì)得一種不開(kāi)心的病，那樣就不能健康長(zhǎng)大了啊。

溫室的花朵，多么熟悉的話語(yǔ)，相信大家小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)這樣的比喻。對(duì)話中探討的焦點(diǎn)，其實(shí)是挫折教育。很多人說(shuō)中國(guó)式教育是不完整的，其中最薄弱的一環(huán)就是對(duì)孩子的挫折教育，不少家長(zhǎng)也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了，所以趕緊把挫折教育提上了日程。

但實(shí)踐中家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)，這種教育并不能讓孩子長(zhǎng)大，反而加深了和孩子的矛盾，其實(shí)并不是孩子太弱，經(jīng)不起家長(zhǎng)的“挫折錘煉”，而是很多情況下，家長(zhǎng)沒(méi)有理解所謂“挫折教育”到底是什么。

為兒女精心打造的“挫折教育”，為何如此不堪一擊？

為了讓兒女能從失敗中站起來(lái)，達(dá)到經(jīng)歷風(fēng)雨見(jiàn)彩虹的效果，家長(zhǎng)可謂是煞費(fèi)苦心，但將“挫折教育”進(jìn)行到底時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，不但沒(méi)有預(yù)想中的效果，反而適得其反，溫室的花朵更加脆弱，別說(shuō)風(fēng)雨了，就是“風(fēng)調(diào)雨順”也難以結(jié)出碩果，這究竟是怎么回事呢？

家長(zhǎng)在進(jìn)行“挫折教育”中，最常犯的是這三種錯(cuò)誤：

1、人為制造挫折，刻意且繁重

有人認(rèn)為，高考失利是人生挫折，生意失敗是人生挫折，婚姻受挫是人生挫折，這都沒(méi)有錯(cuò)，這些屬于大的挫折范圍，但其實(shí)小的挫折卻一直不斷。可以說(shuō)，人生就是在不斷地和挫折作斗爭(zhēng)的過(guò)程。

很多人認(rèn)為現(xiàn)在的零零后物質(zhì)生活水平豐富，文化素質(zhì)也高，是全新的朝陽(yáng)一代，卻忽略了恰恰是這些“新新人類(lèi)”要面臨更大的壓力，他們的挫折感甚至要比上幾代的人都多。而且挫折是從小時(shí)候就開(kāi)始的，小孩子走路走不穩(wěn)，摔了一跤，父母不會(huì)認(rèn)為這是挫折，至少在他們心中無(wú)法同高考失利相衡量，但在孩子心里這就是實(shí)打?qū)嵉拇煺邸?/p>

家長(zhǎng)的錯(cuò)誤在于，明明生活中已經(jīng)有很多挫折了，卻還刻意地去營(yíng)造繁重的挫折，給孩子制造“麻煩”。挫折教育的出發(fā)點(diǎn)，是在出現(xiàn)挫折后進(jìn)行教育，而人為地制造爭(zhēng)端則有些本末倒置了。在孩子眼中，父母這不是教育，就是在找茬！

2、只“挫”不“教”，形式主義

有的家長(zhǎng)熱心于給孩子制造挫折，“挖坑”后卻不解決問(wèn)題，甚至在“挖坑”前自己也沒(méi)做好相應(yīng)的解決預(yù)案，純粹是為了讓孩子經(jīng)受磨難而設(shè)置關(guān)卡，挫折出現(xiàn)了家長(zhǎng)仿佛就達(dá)到了目的，卻沒(méi)有教會(huì)孩子如何面對(duì)挫折，如何解決挫折，這就是流于形式了。

接觸過(guò)一個(gè)家庭，雖然不是大富大貴之家，但也屬于社會(huì)的中層了。父母從苦日子奮斗出來(lái)的，希望孩子也能剛強(qiáng)些，因此從小就對(duì)孩子哭窮，總是限制孩子的吃穿用度。一個(gè)男孩子，每每有同學(xué)聚會(huì)伸手向父母要錢(qián)時(shí)都要被數(shù)落一番，日子并不好過(guò)。

等到男孩上大學(xué)后父母覺(jué)得挫折教育已經(jīng)有成果了，再讓他去花錢(qián)、去交友，孩子反而不適應(yīng)了。他并沒(méi)有變成父母期待的寶藏男孩，而是一個(gè)沉默的謹(jǐn)小慎微的還有些摳門(mén)的人。

3、錯(cuò)誤歸因，不當(dāng)評(píng)價(jià)

“你沒(méi)做好這件事，就是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)我的話，不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。”“別解釋了，你一直都這樣，你沒(méi)救了”。當(dāng)孩子出現(xiàn)了失誤，家長(zhǎng)不從事情的根本上去找原因，而是打擊諷刺，怨天尤人，用情緒來(lái)代替評(píng)價(jià)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越受挫。

還有的家長(zhǎng)，為了讓孩子的挫折教育能見(jiàn)實(shí)效，不惜“狠下心來(lái)”對(duì)孩子進(jìn)行各種批評(píng)，甚至還涉及到人身攻擊，這種以打擊孩子的自尊心建立起來(lái)的教育，本身就是不健康的，怎么能期待有好的效果呢？

挫折教育被曲解的直接后果，就是造成孩子“習(xí)得性無(wú)助”。所謂“習(xí)得性無(wú)助” （Learned helplessness），泛指因?yàn)橹貜?fù)的失敗或懲罰，而造成的聽(tīng)任擺布的行為。從心理學(xué)角度來(lái)講，習(xí)得性無(wú)助專(zhuān)指由于多次努力仍無(wú)法達(dá)成目的后，形成的一種對(duì)現(xiàn)實(shí)絕望和無(wú)可奈何的行為及心理狀態(tài)。用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是很“喪”！反正努力也改變不了什么，被打擊慣了，索性就放棄吧！

父母的挫折教育過(guò)了頭，讓孩子變成了這樣很喪的人——

a.自我懷疑：他們會(huì)感到深深的挫敗感和失落感，時(shí)常陷入自責(zé)，缺乏自信心，自我懷疑和自我否定，認(rèn)為父母并不愛(ài)自己，他們的“挑刺”行為就是明證，自己很沒(méi)用。

b.失控：他們感到一切都不在自己的控制中，對(duì)發(fā)生的事情無(wú)能為力，無(wú)論怎樣努力，結(jié)果和行為之間好像都沒(méi)有必然的聯(lián)系，并不會(huì)因?yàn)樽约旱膮⑴c而改變什么，自己是微不足道甚至多余的；

c.放棄：在經(jīng)歷了太多的挫折后，孩子的失落感和無(wú)助感，從心理層面上升到了行為指導(dǎo)，那就是放棄努力。總是做“千年老二”，這種Loser的感覺(jué)會(huì)伴隨孩子始終。

?當(dāng)孩子遇到挫折，家長(zhǎng)該怎么辦？

誰(shuí)都想一生順風(fēng)順?biāo)聦?shí)卻是，大部分的時(shí)間我們都與挫折相伴。對(duì)抗挫折的經(jīng)驗(yàn)和能力，是考驗(yàn)孩子一生的，家長(zhǎng)首先要搞明白挫折教育到底是咋回事。

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)并增強(qiáng)抗挫折能力的目的。也就是說(shuō)，挫折教育并不是簡(jiǎn)單地讓受教育者吃苦、受罪，真正的意義在于讓他學(xué)會(huì)面對(duì)困難，戰(zhàn)勝挫折，建立自信，鍛煉勇敢的品質(zhì)，提高抗挫能力。

1、 給予孩子情感支持

劉邦與項(xiàng)羽之爭(zhēng)，屢戰(zhàn)屢敗，難能可貴的是，這種情況下他仍然能夠“屢敗屢戰(zhàn)”，沒(méi)有超強(qiáng)的抗挫折能力是辦不到的。孩子考試沒(méi)考好，本來(lái)已經(jīng)傷心落淚了，父母還要吼“哭什么哭？是我考的嗎？”，將孩子推向了無(wú)助的深淵。

“塞翁失馬”的故事在中國(guó)耳熟能詳，與習(xí)得性無(wú)助相反，這恰恰是一種習(xí)得性樂(lè)觀。失敗的結(jié)果顯而易見(jiàn)，誰(shuí)都沒(méi)有什么異議，但不同之處在于，孩子不是機(jī)器，也是有情感需要呵護(hù)的，他最親近的人若能給予理解和支持，就會(huì)化解孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰，在接受失敗結(jié)果的同時(shí)，也燃起了戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

2、 幫助孩子解決難題

家長(zhǎng)對(duì)孩子的挫折教育，不是看著他一個(gè)人出丑或者經(jīng)受磨難，幫他找到解決問(wèn)題的出口，才是挫折教育的核心問(wèn)題。我們雖不主張家長(zhǎng)替代孩子來(lái)完成任務(wù)，但是當(dāng)孩子真的遇到比較棘手的難題時(shí)，家長(zhǎng)的幫助還是很有必要的。

或許你不是完美家長(zhǎng)，你也解決不了孩子的這個(gè)難題，再或者你只能解決部分難題，這沒(méi)關(guān)系，你首先就應(yīng)該選擇和孩子站在一起來(lái)共同面對(duì)困難，然后再找方法，制定解決方案，即便這次沒(méi)有做好，還有下次呢。

3、 適當(dāng)調(diào)整對(duì)孩子的期待

遇到挫折，就會(huì)有成功有失敗，失敗的結(jié)果誰(shuí)都不想遇到，但卻是必須要克服的。如何看待失敗，是挫折教育要解決的態(tài)度問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)孩子期望過(guò)高，才會(huì)出現(xiàn)怨天尤人，甚至打擊體罰孩子的行為，家長(zhǎng)要適當(dāng)調(diào)整對(duì)孩子的期待，不完美的孩子其實(shí)才是最完美的。

把它看成是一個(gè)小障礙還是一場(chǎng)大災(zāi)難？這往往決定著孩子今后的行為。家長(zhǎng)不妨從其他方面來(lái)尋找讓孩子成功的途徑，比如他的興趣愛(ài)好，或者強(qiáng)項(xiàng)，讓娃有成功的經(jīng)驗(yàn)，才能有勇氣來(lái)面對(duì)下一次挫折，加油吧

我是糖果媽媽?zhuān)且幻呒?jí)育嬰師，也是4歲寶寶的媽媽?zhuān)谟齼哼^(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能幫助你解決帶娃過(guò)程中的煩惱與困惑。