文 | 凝媽

看到一個網友發表的感慨“你買再好再多的玩具，你孩子還是喜歡玩廚房里的刀叉勺子鍋碗瓢盆”，深有同感，2歲的二寶就處于這個階段，超級喜歡廚房的各種器具。

二寶一不留神就跑到廚房里，拉開碗柜，欣賞碗碟，還要拿出幾個來仔細觀察，嚇得我們趕緊轉移注意力，要不然，碗碟都要遭殃了。

二寶已經90多厘米，一抬手就能夠到臺面上擺放的器具，不管是刀子還是叉子、鍋子盆子，他碰到就會拿下來，總是讓人擔心他會受傷。

看到鏟子、勺子夠不到，就會向大人尋求幫助，挑選一個最喜歡的，尤其是鏟子。拿到鏟子以后，還要找個鍋子，里面放上幾個菜葉，念念有詞，鏟子翻動，炒起菜來。還要拿著給我們吃，我們就配合他，假裝“阿嗚”一口吃掉，他就很開心。

二寶看到桌子上有生菜，居然把生菜放進媽媽的水杯里，用一個鏟子在里面攪拌，然后拿著菜往媽媽嘴里塞，還說“炒好菜了，媽媽吃吧！”不管是啥都能當成他炒菜的工具，玩得還很起勁。

記得同事家的兒子也是這樣，每天都到廚房里，拿出鍋子往地上一放，開始各種玩、各種作。每次一玩就玩半天，嘴里嘟嘟囊囊的，還不時邀請大人品嘗一下他做的“美味”。

孩子們為啥這么喜歡廚房里的鍋碗瓢盆呢？又有些好奇了，查詢了一些資料，原來孩子這是在玩假裝游戲，是有一定心理動機的。

孩子喜歡廚房的鍋碗瓢盆，背后暗藏心理動機

皮亞杰的認知理論認為：2-7歲的孩子到了前運算階段，兒童能使用符號來理解世界。假扮游戲出現，孩子能清楚地辨別出現實與幻想的不同。

2歲左右的孩子喜歡玩廚房里的鍋碗瓢盆，是心理發展到一定階段的必然產物，他已經開始使用實物這樣的符號，幫助他再現不在眼前的事物或情景的活動。隨著年齡的增長，這種情況在7歲左右會逐漸消失。

父母每天要做一日三餐，孩子也要吃一日三餐，廚房的這些鍋碗瓢盆每天都被頻繁使用，孩子見的多了，也會感覺很神奇，為啥食物經過這些器具加工，就能變成可口的美食呢？所以對他們充滿了好奇，也想像父母那樣見證神奇。

當他們走進廚房的時候，父母們會擔心他們的安全問題，每次看到孩子走進廚房，就會顯得格外緊張，還可能會對孩子大吆小喝，孩子就會感覺特別神秘。正應了那句“越神秘的事情就越想去探索”。

2歲左右的孩子開始有了自我意識，來到了第一叛逆期，當父母禁止他們去做一些事情的時候，他們卻偏偏要看父母生氣著急的樣子，在這個過程中，他們還需要確定和父母是不同的個體。

德國人類學家卡西爾認為, 人別于動物之根本在于符號，在于文化，人就是符號，就是文化。

孩子從出生那天起，就在經歷和適應各種文化，逐漸由動物人發展成為社會人。當孩子掌握“ 符號”時, 他們對這個能力很滿意，會從中尋找快樂的源泉，體驗樂趣。孩子在玩假扮游戲的時候，虛構一些場景，把一個物體的屬性轉移到另一個物體上，想象、創造出一個新的“現實”，有很多高級心理機能都會參與到這個過程中。

所以，當孩子開始玩廚房里的鍋碗瓢盆的時候，說明孩子的認知能力又提高了，是值得高興的事情。

孩子玩廚房的鍋碗瓢盆有助于各項能力發展，家長別阻止要支持

孩子玩廚房的鍋碗瓢盆，看似不可思議，還有點滑稽，但是孩子卻是在發展自己的能力，每一次玩都會讓自己的能力得到提升。

在我們國家，看到孩子進廚房、玩廚房用具會有各種擔心，擔心孩子有危險，把廚房列入禁區。但是西方一些國家會提倡孩子走進廚房，還會開設烹飪課，帶孩子一起做飯。 看過BBC的《I CAN COOK》，就是一個老師帶孩子做各種食物，還會親自到菜地里摘菜，非常生活化，孩子們也都能夠融入其中。

在日本，更是推崇廚房育兒，他們允許小孩子隨便出入廚房玩耍，上小學的孩子都有5、6年的廚齡，可以為一家人做晚餐。

孩子玩鍋碗瓢盆的時候，首先會認識各種用具的名稱、材質、顏色、形狀，提高認知水平。孩子還喜歡把鍋碗瓢盆扔到地上，聽到他們發出不同的聲音，還用將幾個用具相撞，感受“美妙”的音樂。孩子的聽覺、視覺、觸覺能力都得到發展。

孩子是在模仿大人的動作，學習體會如何做飯做菜，一邊動手一邊動腦，對精細動作、思維能力、創造力都是很好的提升。孩子在大人的許可下，享受玩的過程，也會喜歡上廚房器具，為以后學習簡單的家務做準備。

孩子在用鍋碗瓢盆炒菜做飯的時候，為了不和現實的情況混淆，他們要使假裝和現實分離，假裝和現實不斷切換，可以提高元認知的發展，從而提高心理的可塑性，為以后的社會角色做好鋪墊。

孩子一邊玩一邊自導自演、自言自語，在父母的配合下完成一個完整的故事情節，孩子的語言能力、觀點采擇能力都得到發展，這些能力提高以后，這項自娛自樂的能力會得到進一步提升，從而再次促進認知能力發展。

孩子玩鍋碗瓢盆是一個不可多得的學習機會，我們如果禁止孩子玩，就錯過能力發展的好機會了。所以要給予支持，允許孩子發展自己的能力。只有這一個關鍵時間段，也就是2歲-7歲這幾年的時間，錯過也就很難再有了。

孩子玩廚房的鍋碗瓢盆要注意安全

當然，孩子玩鍋碗瓢盆也會存在一定的風險，我們要小心保護孩子。家里的電餅鐺壞了，就給二寶當玩具，二寶用它來炒菜，但是又好奇地扣上蓋子，結果控制不住力度，蓋子啪嗒落下來，正好砸到他的手指上，指甲蓋瞬間變紅了，二寶哇哇大哭起來。當時特別自責，應該好好陪著他一起玩的。

為了避免孩子出現安全問題，我們要時刻保持警惕，防患于未然。

刀具等鋒利的用具放到高處：把菜刀、水果刀、削皮刀等各種鋒利的刀具放到更高的地方、或者臺面的進深處，防止孩子碰到這些刀具。孩子分不清刀具的正反面，會拿著鋒利的一面用刀背去切東西，就會傷到手。孩子動作不夠協調，拿刀具的時候拿不好也會傷到自己。

怕摔的物品保護好：家里的盤子、碗、鍋子很多都是陶瓷的或者玻璃的，特別怕摔，孩子沒輕沒重，喜歡到處亂扔東西，這些器具到他手上肯定就是破碎一地了，碎渣子會傷到孩子。給孩子準備一些塑料的或者不銹鋼的盤子，讓他玩這類器具，就能很好地保護孩子。

不要讓孩子動煤氣：注意關好煤氣總閥門，孩子打火的時候也不會泄露煤氣。因為煤氣泄露以后，氣味難聞，而且遇到火源會起火，危險程度非常高。最好是跟孩子說明煤氣的危險，不要讓他去動旋鈕。

不要讓孩子帶電操作：每個家庭都有很多電器，有時候電器的插頭沒有拔下來，孩子就會去操作，萬一漏電、燙傷都非常危險。所以家里的電器也注意拔下電源，不要讓孩子帶電操作。

不要讓孩子動熱水瓶：熱水瓶中裝的都是沸水，孩子萬一碰到熱水瓶，蓋子脫落，滾燙的熱水落到孩子身上，就容易燙傷，孩子的皮膚嬌嫩，傷害會特別嚴重。所以，也要把熱水瓶收到很高的地方，不給孩子機會碰到。

結語

孩子喜歡玩廚房里的鍋碗瓢盆，是心理年齡發展的必然產物，代表孩子認知能力提高到了一個新的階段。這個階段一般集中在2-7歲，錯過不會再有。孩子玩鍋碗瓢盆可以提高認知能力、動手能力、語言能力等多種能力，我們要注意保護孩子這個興趣，促進孩子各項能力的發展。同時，允許孩子玩的同時，要注意保護孩子的安全。