不知道大家有沒(méi)有這樣的困惑，為什么有的高校稱為某某大學(xué)，有的高校稱為某某學(xué)院，同樣是大學(xué)，難道有什么差距嗎？其實(shí)，還真有區(qū)別。
今天就和大家一起來(lái)了解一下，大學(xué)和學(xué)院、專科學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院、分校和分校區(qū)之間有哪些區(qū)別？
大學(xué)和學(xué)院到底有啥區(qū)別？
01 “大學(xué)”和“學(xué)院”不是隨意取的
我國(guó)現(xiàn)行的本科高等院校有大學(xué)與學(xué)院之分。關(guān)于大學(xué)與學(xué)院的區(qū)別，教育部有著明確的規(guī)定。
《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，大學(xué)和學(xué)院都應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃?/p>
總的來(lái)看，大學(xué)比學(xué)院的要求高。但這并不意味著大學(xué)就一定優(yōu)于學(xué)院，在一些專業(yè)學(xué)科上一些學(xué)院的教學(xué)和科研水平可能高于某些大學(xué)的同一專業(yè)。根據(jù)教育部2006年9月28 日發(fā)布的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》（教發(fā)〔2006〕18號(hào)），普通本科學(xué)校獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和大學(xué)的主要區(qū)別是：
大學(xué)：全日制在校生規(guī)模應(yīng)在8000人以上，在校研究生數(shù)不低于全日制在校生總數(shù)的5%。
學(xué)院：全日制在校生規(guī)模應(yīng)在5000人以上。
02 “大學(xué)”與“學(xué)院”的不同要求
>學(xué)科專業(yè)
大學(xué)與學(xué)院在主要學(xué)科及其覆蓋專業(yè)的設(shè)置、學(xué)科門(mén)類在校生人數(shù)的配置、碩士學(xué)位授予點(diǎn)數(shù)量、普通本科專業(yè)總數(shù)上有不同的要求。
1.在人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門(mén)類中，學(xué)院應(yīng)有1個(gè)以上學(xué)科門(mén)類作為主要學(xué)科，而大學(xué)應(yīng)有3個(gè)以上。
2.學(xué)院的主要學(xué)科門(mén)類中應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門(mén)類3個(gè)以上的專業(yè)；大學(xué)每個(gè)主要學(xué)科門(mén)類中的普通本科專業(yè)應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門(mén)類3個(gè)以上的一級(jí)學(xué)科，每個(gè)主要學(xué)科門(mén)類的全日制本科以上在校生均不低于學(xué)校全日制本科以上在校生總數(shù)的15%，且至少有2個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，普通本科專業(yè)總數(shù)至少在20個(gè)以上。
>師資隊(duì)伍
大學(xué)與學(xué)院在師資方面的區(qū)別主要體現(xiàn)為：專任教師數(shù)量，研究生、博士生學(xué)歷教師比例，具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上、正教授職務(wù)教師數(shù)量等。
1.學(xué)院在建校初期專任教師總數(shù)不少于280人。專任教師中具有研究生學(xué)歷的教師數(shù)比例應(yīng)不低于30%，具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師人數(shù)不低于30%，具有正教授職務(wù)的專任教師應(yīng)不少于10人。
2.大學(xué)的專任教師中具有研究生學(xué)位的人員比例一般應(yīng)達(dá)到50%以上，其中具有博士學(xué)位的比例一般應(yīng)達(dá)到20%以上；具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師數(shù)一般應(yīng)不低于400人，其中具有正教授職務(wù)的專任教師一般應(yīng)不低于100人。
>教學(xué)與科研水平
大學(xué)與學(xué)院都應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)力量和較高的教學(xué)水平，在教育部組織的教學(xué)水平評(píng)估中，評(píng)估結(jié)論應(yīng)達(dá)到“良好”以上。而大學(xué)還需達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
1.在近兩屆教學(xué)成果評(píng)選中至少有2個(gè)以上項(xiàng)目獲得過(guò)國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)或省級(jí)一等獎(jiǎng)。
2.科研水平達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
（1）近5年年均科研經(jīng)費(fèi)，以人文、社會(huì)學(xué)科為主的學(xué)校至少應(yīng)達(dá)到500萬(wàn)元，其他類高校至少應(yīng)達(dá)到3000萬(wàn)元；
（2）近5年來(lái)科研成果獲得省部級(jí)以上（含省部級(jí)）獎(jiǎng)勵(lì)20項(xiàng)，其中至少應(yīng)有2個(gè)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；
（3）至少設(shè)有省部級(jí)以上（含省部級(jí)）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)和重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)；
（4）一般至少應(yīng)具有10個(gè)碩士點(diǎn)，并且有5屆以上碩士畢業(yè)生。
>基礎(chǔ)設(shè)施
1.土地。普通本科學(xué)校生均占地面積應(yīng)達(dá)到60平方米以上。學(xué)院建校初期的校園占地面積應(yīng)達(dá)到500畝以上。
2.建筑面積。普通本科學(xué)校的生均校舍建筑面積應(yīng)達(dá)到30平方米以上。稱為學(xué)院的學(xué)校，建校初期其總建筑面積應(yīng)不低于15萬(wàn)平方米；普通本科學(xué)校的生均教學(xué)科研行政用房面積，理、工、農(nóng)、醫(yī)類應(yīng)不低于20平方米，人文、社科、管理類應(yīng)不低于15平方米，體育、藝術(shù)類應(yīng)不低于30平方米。
3.儀器設(shè)備。普通本科學(xué)校生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值，理、工、農(nóng)、醫(yī)類和師范院校應(yīng)不低于5000元，人文、社會(huì)科學(xué)類院校應(yīng)不低于3000元，體育、藝術(shù)類院校應(yīng)不低于4000元。
4.圖書(shū)。普通本科學(xué)校生均適用圖書(shū)，理、工、農(nóng)、醫(yī)類應(yīng)不低于80冊(cè)，人文、社會(huì)科學(xué)類和師范院校應(yīng)不低于100冊(cè)，體育、藝術(shù)類應(yīng)不低于80冊(cè)。各校都應(yīng)建有現(xiàn)代電子圖書(shū)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。
5.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。普通本科學(xué)校必須擁有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。以理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)林等科類專業(yè)教育為主的學(xué)校應(yīng)當(dāng)有必需的教學(xué)實(shí)習(xí)工廠和農(nóng)（林）場(chǎng)和固定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地；以師范類專業(yè)教育為主的學(xué)校應(yīng)當(dāng)有附屬的實(shí)驗(yàn)學(xué)校或固定的實(shí)習(xí)學(xué)校；以醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為主的學(xué)校至少應(yīng)當(dāng)有一所直屬附屬醫(yī)院和適用需要的教學(xué)醫(yī)院。
專科學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的區(qū)別
01 “后綴”的區(qū)分
高等專科學(xué)校是指經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，進(jìn)行專科教育的普通高等學(xué)校。
根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，師范、醫(yī)學(xué)、公安類的專科層次全日制普通高等學(xué)校應(yīng)規(guī)范校名后綴為“高等專科學(xué)校”。而非師范、非醫(yī)學(xué)、非公安類的專科層次全日制普通高等學(xué)校則應(yīng)逐步規(guī)范校名后綴為"職業(yè)技術(shù)學(xué)院"或職業(yè)學(xué)院。
02 “類型”的區(qū)別
大體來(lái)說(shuō)，高職院校有三種類型：
第一類是本科院校的高職專業(yè)。這其中一部分是重點(diǎn)本科院校，也有一部分是市屬高校。
第二類是公辦高職院校。這些院校招生數(shù)量大，高職辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，在職業(yè)教育與就業(yè)上有一定優(yōu)勢(shì)。
第三類是民辦高職院校，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，不過(guò)學(xué)費(fèi)較高。
“分校”和“分校區(qū)”的區(qū)別
一說(shuō)起分校，一些人可能會(huì)馬上想起“三本”、“民辦”等概念，進(jìn)而就與“高價(jià)生”聯(lián)系到了一起，這是一種以偏概全的誤解。目前，人們?cè)诜Q謂上習(xí)慣把“分校”和“分校區(qū)”統(tǒng)稱為“分校”，其實(shí)二者有顯著差別。
>分校
大多是與“本校”在教學(xué)管理方面相獨(dú)立的辦學(xué)機(jī)構(gòu)；而分校的招生工作基本獨(dú)立于校本部，通常在招錄分?jǐn)?shù)線上要低于本部。
>分校區(qū)
大多是指與“本校”除地理區(qū)位不同外其余方面皆保持一致的“本校分部”，在各方面都直接受“本部”領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)“分校區(qū)”一般沒(méi)有獨(dú)立招生的權(quán)力，其生源主要依靠校本部統(tǒng)招，再根據(jù)專業(yè)和年級(jí)分配到各個(gè)校區(qū)，因而生源質(zhì)量有極好的保證。
例如，南京師范大學(xué)在南京主要分為仙林校區(qū)、隨園校區(qū)、紫金校區(qū)，三個(gè)校區(qū)間，學(xué)生除就學(xué)位置外，其余皆享受與校本部學(xué)生一樣的待遇。而“分校”種類繁多，不同“分校”的含金量也明顯不同。
01 關(guān)于畢業(yè)證
畢業(yè)證可能一致，也有可能備注。不管是“分校”還是“分校區(qū)”，畢業(yè)生的本科畢業(yè)證書(shū)都由校本部統(tǒng)一頒發(fā)，證書(shū)的封皮樣式和文字與校本部毫無(wú)差別，證書(shū)內(nèi)芯同樣加蓋本部公章和本部校長(zhǎng)印。
只是，對(duì)于分校的證書(shū)內(nèi)芯的文字表述有兩種方式：
第一種：分校與校本部完全一致。如山東大學(xué)的威海分校，成功轉(zhuǎn)化為山東大學(xué)“分校區(qū)”，在各類學(xué)歷學(xué)位證書(shū)方面實(shí)現(xiàn)了完全一致；
第二種：分校表述與校本部稍有不同，文字上會(huì)注明“某某校區(qū)”或“某某分校”。如東北大學(xué)秦皇島分校學(xué)生畢業(yè)后，雖由東北大學(xué)統(tǒng)一頒發(fā)證書(shū)，蓋東北大學(xué)公章，但專業(yè)前面會(huì)寫(xiě)秦皇島分校幾個(gè)字。
02 “分校”的類型
第一類：大學(xué)合并潮的產(chǎn)物
產(chǎn)生于“大學(xué)合并潮”并隸屬于“本校”，實(shí)際上基本保持獨(dú)立運(yùn)行的“分校”。
本世紀(jì)初的大學(xué)合并，主要是將專業(yè)性較強(qiáng)的大學(xué)向有實(shí)力的綜合性大學(xué)合并，進(jìn)行合并的學(xué)校在合并前地理位置并不重疊或臨近，合并后就轉(zhuǎn)化為了實(shí)際上的“類分校區(qū)”。
2000年，北京醫(yī)科大學(xué)與北京大學(xué)進(jìn)行了合并，前者如今成為了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部。北大醫(yī)學(xué)部獨(dú)立于北京大學(xué)進(jìn)行招生，學(xué)生需于大一、大二進(jìn)入北京大學(xué)本部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)公共課程之后，方能轉(zhuǎn)入北大醫(yī)學(xué)部進(jìn)行專業(yè)深造，然而在學(xué)制、學(xué)位的轉(zhuǎn)化方面都應(yīng)按照醫(yī)學(xué)部的要求執(zhí)行。
第二類：與地方政府合作開(kāi)辦
由學(xué)校本部與地方政府合作開(kāi)辦，隸屬于“本校”卻基本獨(dú)立運(yùn)行的“分校”。此類“分校”由于相關(guān)政策有待完善，在性質(zhì)認(rèn)定的方面存在較大差異。
例如，北京師范大學(xué)珠海分校是由北京師范大學(xué)與珠海市政府合作建立，教學(xué)方面長(zhǎng)期引進(jìn)本部教師進(jìn)行合作，分校黨委書(shū)記由本部黨委副書(shū)記兼任。
第三類：與民間資本合作開(kāi)辦
由學(xué)校本部與民間資本合作開(kāi)辦、完全獨(dú)立自主運(yùn)行的“獨(dú)立學(xué)院”。獨(dú)立學(xué)院具有獨(dú)立的校園和基本的辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位證書(shū)，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，具有獨(dú)立法人資格，即基本相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的新生事物。在上世紀(jì)90年代后期，為擴(kuò)大高等教育資源，在公辦普通高校體制之外產(chǎn)生了大量的獨(dú)立二級(jí)學(xué)院。
全國(guó)獨(dú)立學(xué)院總數(shù)量2010年達(dá)到323所，到2016年下降至266所，有57所轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科高校。
教育部對(duì)于大學(xué)和學(xué)院在學(xué)科、師資、教學(xué)與科研等方面的硬性規(guī)定，可作為我們?cè)谶x擇院校時(shí)的重要參考，但不能僅憑這一點(diǎn)來(lái)判定大學(xué)與學(xué)院的水平高低。學(xué)校的行業(yè)影響力、社會(huì)影響力、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量這些軟實(shí)力同樣值得關(guān)注。
