近日，北師大、作業幫聯合發布《江蘇省中小學生在線學習大數據學情報告》（以下簡稱報告）。報告依據AI與大數據的科技支持，提供定量數據參考，對一線教師認識學科具有很大的幫助。
研討會上，來自北京師范大學、南京大學、南通大學、南京市第九中學的專家學者表示，報告內容和學校教學情況是高度相關的，報告提出的精細化運營、個性化教育、踐行因材施教與中小學教學組織、教學管理目標也是一致的。
報告顯示，作業幫產品（作業幫APP、作業幫直播課APP和作業幫口算APP）在江蘇省的累計激活用戶設備數年平均增長86.02%。截至2020年，累計激活用戶設備近5000萬。
疫情期間中小學生超一成學習“免費直播課”。作業幫積極助力教育行政部門落實“停課不停學”的工作部署，于2020年1月25日啟動“春季免費直播課”，累計報名人數達到3300萬，其中江蘇省近百萬，全國排名第八。
通過江蘇省“春季免費直播課”累計報名人數占當地西紅小學生人數的比例調查顯示，
南通市、鎮江市和常州市報名用戶數占中小學生總數的比例高。
根據江蘇省小學各小時拍搜數據顯示，總人數峰值分別出現在11點至13點和16點至21點，且19點人數最多，21點之后人數明顯下降。初中生使用時間集中在18點至23點，21點人數最多，23點之后明顯減少。高中拍搜總人數峰值出現在22點。與河南省、湖北省、四川省對比，21點后，各省拍搜總人數明顯上升，江蘇省增幅最大。
參照工作日和周末江蘇省各市日人均拍搜次數的排名數據表明，宿遷市和鹽城市用戶的拍搜需求最旺盛，達到9.783次，常州市用戶的拍搜需求最小，約為7.583次。
研討會上，北京師范大學統計學院副院長趙楠教授認為，報告可以同時為政府、行業及用戶提供支持。有助于有關部門更好地了解在線教育發展現狀；有助于教育從業人員、教育科學的科研工作者更好地了解行業；能夠讓學生、家長更清晰、更精準地選擇合適的在線教育模式，提高學業質量。
南京市第九中學副校長陳曉健表示，在疫情期間，幾乎每個學校都開設了網上直播課。中小學生參與作業幫免費直播課的比例仍超過10%，反映出家長、學生對該課程早已有了高度的認可。
作業幫公共關系副總裁王家耀說道，作業幫借助科技引領了在線教育發展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數據、AI智能的應用，實現個性化教學，讓“因材施教”成為可能。公布大數據學情報告，是希望讓普惠教育更精準、優質、高效，也是作業幫社會責任的體現。
南京大學教育研究院孫俊華副教授認為，報告中提到的數據和結論，能夠幫助教育工作者研究和了解江蘇的情況，非常有價值。拍照搜題的時間分布、峰值，實際上反映了學生的學習負擔，對于家長、學校、教育行政部門都有很重要的作用。拍照搜題比較多的知識點可能是教學設計需要改善的地方，是教學的重點和方向，對于學生學習和學校教學都有很重要的參考。
高中物理老師陳曉健表示，學情報告統計的數據，與教師的教學經驗，以及和學生交流體會的結果是完全一致的，提高了教學的精準度。他介紹，初中、高中的要求不一樣，臺階比較大。以物理為例，初中物理讓學生了解“是什么”，高中不僅要掌握“為什么”，還要靈活運用，并且更重視實驗，需要學生具有物理思維。在試聽了多節課程后認為，作業幫直播課符合新課標的要求，專題有針對性、有拓展，不就題講題，還聯系了生活實際，教師講課生動有感染力，互動意識強。
南通大學教育科學學院錢小龍教授說，在線教育可以讓每個學生有私人數據庫，學生的學習風格、學業水平、知識點掌握等情況，都可以清晰掌握。他建議，要把在線教育融入到學校教育中。
