江蘇是中國的教育大省之一，一直不遺余力地在教育建設上進行投入。無論是教育行業工作者，還是學生或者家長，也十分愿意嘗試新的教育形式。
在北師大、作業幫日前聯合發布的《江蘇省中小學生在線學習大數據學情報告》（以下簡稱報告）中，就有數據顯示，2019年、2020年，作業幫直播課APP在江蘇省累計激活用戶設備分別增長499.82%、227.38%。用戶數占當地學生的比例分布均衡，學生對于直播課有較高的需求。
在報告研討會上，來自北京師范大學、南京大學、南通大學、南京市第九中學的專家學者表示，報告內容和學校教學情況是高度相關的，報告提出的精細化運營、個性化教育、踐行因材施教與中小學教學組織、教學管理目標也是一致的。南通大學教育科學學院錢小龍教授說，在線教育可以讓每個學生有私人數據庫，學生的學習風格、學業水平、知識點掌握等情況，都可以清晰掌握。他建議，要把在線教育融入到學校教育中。
疫情期間中小學生超一成學習“免費直播課”
報告顯示，作業幫產品（作業幫APP、作業幫直播課APP和作業幫口算APP）在江蘇省的累計激活用戶設備數年平均增長86.02%。截至2020年，累計激活用戶設備近5000萬。
疫情期間，作業幫積極助力教育行政部門落實“停課不停學”工作部署，于2020年1月25日啟動“春季免費直播課”，累計報名人數達到3300萬，其中江蘇省近百萬，全國排名第八。
徐州市、蘇州市和宿遷市的報名人數位居全省前三。南通市、鎮江市和常州市報名用戶數占中小學生總數的比例高。
南京市第九中學副校長陳曉健說，疫情期間，幾乎每個學校都開設了網上直播課。中小學生參與作業幫免費直播課的比例仍超過10%，反映出家長、學生對該課程早已有了高度的認可。
作業幫公共關系副總裁王家耀表示，作業幫借助科技引領了在線教育發展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數據、AI智能的應用，實現個性化教學，讓“因材施教”成為可能。公布大數據學情報告，是希望讓普惠教育更精準、優質、高效，也是作業幫社會責任的體現。
大數據助力江蘇教育工作者深入了解行業
南京大學教育研究院孫俊華副教授表示，報告中提到的數據和結論，能夠幫助教育工作者研究和了解江蘇的情況，非常有價值。
比如，報告顯示，初中用戶拍搜較多的知識點集中在各學科初始年級。高中數學、物理、化學、生物學科拍搜知識點均集中在高一。“數列”、“不等式”、“勻變速直線運動”、“物質的量的相關計算”、“蛋白質”等相關知識點都是重難點。
報告提出，小學、初中用戶數學學科拍搜最多，高中則是物理位居第一。
作為擁有豐富教學經驗的高中物理老師，陳曉健表示，學情報告統計的數據，與教師的教學經驗，以及和學生交流體會的結果是完全一致的，提高了教學的精準度。
專家認為，報告提供了定量的數據參考，對一線教師認識學科有很大的幫助。北京師范大學統計學院副院長趙楠教授表示，報告可以同時為政府、行業及用戶提供支持。有助于有關部門更好地了解在線教育發展現狀；有助于教育從業人員、教育科學的科研工作者更好地了解行業；能夠讓學生、家長更清晰、更精準地選擇合適的在線教育模式，提高學業質量。
