有人曾這樣形容教育工作者：“知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。”在在線教育行業(yè)，有這樣一批或因?yàn)榻逃硐搿⒒蛟从跓釔?ài)，亦或因?yàn)閮簳r(shí)求學(xué)的不易，選擇從事教育工作的老師們，他們的存在，將知識(shí)之光撒向更加遙遠(yuǎn)、偏僻的山區(qū)，加速了教育普惠的腳步。
趙瀟飛，作業(yè)幫S級(jí)教師，便是其中的一員。
圖：教過(guò)的學(xué)生來(lái)探望趙瀟飛
背后的故事：從復(fù)式課堂到在線教育
畢業(yè)于山東大學(xué)的趙瀟飛，已經(jīng)從業(yè)八年，是最早一批投身于在線教育行業(yè)的“老教師”。當(dāng)被問(wèn)及為何選擇了在線教育行業(yè)時(shí)，趙瀟飛說(shuō)：“大概是從小耳濡目染吧，我媽是一名村小的語(yǔ)文老師，而且是我們省的復(fù)式課堂學(xué)科帶頭人。”所謂“復(fù)式課堂”是指不同年級(jí)的學(xué)生在一個(gè)班里，由同一個(gè)老師教不同的課，老師在給一個(gè)年級(jí)講課時(shí)，便讓其他年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)的模式。
趙瀟飛回憶道，幼時(shí)由于家鄉(xiāng)的小學(xué)只有母親一位老師，每天她都要準(zhǔn)備好幾個(gè)年級(jí)的課程，上課時(shí)，由于低年級(jí)的學(xué)生自控力較弱，母親還要時(shí)不時(shí)地停下來(lái)維持課堂紀(jì)律。
擁擠的桌椅、斑駁的墻壁，母親由于長(zhǎng)時(shí)間講課而嘶啞的嗓音、孩子們稚嫩卻充滿朝氣的朗讀聲……這樣的上課場(chǎng)景一直深深印在趙瀟飛的記憶里，“我選擇在線教育這個(gè)行業(yè)，很大一部分原因是想通過(guò)公司的平臺(tái)，為教育普惠盡一份綿薄之力”。
“四有課堂”：為學(xué)生打造沉浸式上課體驗(yàn)
如今，趙瀟飛已先后教過(guò)300多萬(wàn)名學(xué)員，在課堂上，學(xué)生們親切地稱呼他為“飛哥”。“相較于趙老師，我更喜歡學(xué)生稱呼我為飛哥，這代表著學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可和接納，把我當(dāng)成自己人，我非常愿意跟學(xué)生成為朋友。”趙瀟飛說(shuō)。
趙瀟飛一直致力于打造“有目標(biāo)、有邏輯、有設(shè)計(jì)、有意思”的課堂教學(xué)環(huán)境。趙瀟飛的學(xué)生把他的教學(xué)風(fēng)格形容為：“他的課堂像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春風(fēng)細(xì)雨，他很少用有趣的網(wǎng)絡(luò)熱詞或者流行梗去吸引我們的注意力，但是他一開(kāi)口，便會(huì)讓你不由自主的沉浸其中，一堂課聽(tīng)完了，知識(shí)點(diǎn)也在潛意識(shí)中記牢了”。
學(xué)生對(duì)于飛哥課堂的評(píng)價(jià)截圖示例
獨(dú)創(chuàng)755化學(xué)教學(xué)體系：助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)
除此之外，趙瀟飛還是一個(gè)孜孜不倦的創(chuàng)新者，除了上課之外，他將所有的時(shí)間都用來(lái)研究教學(xué)方法。從業(yè)八年里，趙瀟飛不僅獨(dú)創(chuàng)了“755”化學(xué)教學(xué)體系，還打造出飛哥大招口訣、答題模板、原創(chuàng)坑題、手寫(xiě)筆記等多種極具個(gè)人特色的教學(xué)方法，這些方法讓他的學(xué)員受益匪淺。
部分學(xué)生成績(jī)報(bào)喜截圖
談及為何致力于打造“755”化學(xué)教學(xué)體系和學(xué)習(xí)大招時(shí)，趙瀟飛表示：“我一直很推崇這樣的學(xué)習(xí)理論——好的學(xué)習(xí)方式是先將書(shū)讀厚，再變薄。初三階段的學(xué)生正處在要把書(shū)變薄的階段，因?yàn)樗麄兠媾R中考的壓力，不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要復(fù)習(xí)初中階段所有學(xué)科的全部知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度非常大。我將初中化學(xué)的323個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)歸納為7種物質(zhì)、5個(gè)理論、5種題型，100%覆蓋中考題型，這樣學(xué)生們便能快速掌握、吃透化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，事半功倍”。
趙瀟飛另一個(gè)備受學(xué)生們喜愛(ài)的特點(diǎn)是他的原創(chuàng)坑題：“我喜歡自己編題，在出題的過(guò)程中我會(huì)把各種易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)內(nèi)容綜合進(jìn)同一道題里，這樣學(xué)生們每學(xué)會(huì)了一道題，便能同時(shí)掌握N個(gè)考試易錯(cuò)點(diǎn)，快速高效”。
趙瀟飛特別強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)方法是不一樣的，學(xué)生們?cè)谧鲱}時(shí)需要講究方式方法。”比如關(guān)于溶解度曲線的題，其實(shí)就是“文字游戲”，考察學(xué)生的審題能力，趙瀟飛便會(huì)用原創(chuàng)多選題幫助學(xué)生理解、掌握這類題；推斷題的重點(diǎn)在于“熟能生巧”，趙瀟飛便會(huì)通過(guò)“c位法”“萬(wàn)箭穿心法”等大招口訣，來(lái)幫助學(xué)生吃透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，“這種類型的題，吃透后靠“直覺(jué)”就能答對(duì)”。
為了幫助學(xué)生們更好的提升成績(jī)，每年中考結(jié)束后，趙瀟飛都會(huì)開(kāi)啟長(zhǎng)達(dá)四五個(gè)月的瘋狂刷題，他會(huì)將全國(guó)各地的100多套中考試卷收集起來(lái)，親自做一遍，然后歸納總結(jié)其中的共性知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、特色題型等，以便在接下來(lái)的班課中幫助學(xué)生有針對(duì)性地高效學(xué)習(xí)。
教育普惠：讓這塊屏閃爍在遠(yuǎn)方每個(gè)角落
從2020年開(kāi)始，趙瀟飛開(kāi)始帶提分班。提分班的學(xué)員很多來(lái)自四五線城市以及偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村，“很多學(xué)生覺(jué)得自己已經(jīng)輸在了起跑線上，學(xué)習(xí)積極性不高，缺少自信。我會(huì)有意識(shí)的鼓勵(lì)他們，然后從最簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始講起，先幫學(xué)生們將書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)捋順、理解，然后再傳授做題技巧。”趙瀟飛每次上課前都會(huì)為這些學(xué)生加油鼓勁。
偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們由于當(dāng)?shù)亟逃Y源有限，導(dǎo)致很多學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)環(huán)境方面，跟一二線城市的學(xué)生存在差距，尤其是化學(xué)、物理這類需要實(shí)驗(yàn)的科目，普遍基礎(chǔ)薄弱。對(duì)此，趙瀟飛所在的作業(yè)幫，通過(guò)不斷開(kāi)拓下沉市場(chǎng)，將便捷的線上教育管道鋪設(shè)到五六線小城市、村小……從而讓這些地方的學(xué)生們，通過(guò)屏幕享受到與一二線城市學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教育。
“我喜歡上課，我將在這個(gè)行業(yè)做到教不動(dòng)的那天”，趙瀟飛說(shuō)。
在趙瀟飛的提分班里，一堂課通常有接近4000名學(xué)生，其中既有北京、上海、山東等發(fā)達(dá)地區(qū)的，也有來(lái)自川藏等偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生。趙瀟飛經(jīng)常會(huì)收到來(lái)自學(xué)生們的感謝微信，其中，令他印象深刻的是一位來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生黃梓翰。他所在的學(xué)校教學(xué)資源十分匱瘠，三個(gè)初三班只有一個(gè)化學(xué)老師，由于老師精力有限，沒(méi)辦法照顧到每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)度，他經(jīng)常處于老師講完之后半懂半不懂的狀態(tài)。后來(lái)在飛哥的幫助下，黃梓翰的化學(xué)升級(jí)穩(wěn)步上升，不僅蟬聯(lián)學(xué)校化學(xué)考試的年級(jí)第一名，更是在中考時(shí)考取了化學(xué)62分的成績(jī)（滿分65分）。
作為第一批在線教育老師，八年里趙瀟飛見(jiàn)證了很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子真真切切地享受到了在線教育的恩澤，“這是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力，未來(lái)我希望能夠幫助更多的孩子體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)教育。”
