通過調查大學生使用QQ和微信的一些基本情況，我們可以看出，一方面，大學生通過它可以與朋友和家人保持聯系、獲取信息、展示自我等；另一方面，由于網絡社交的去身份性、自由性、娛樂性等特征，大學生容易在網絡上受騙，或沉迷于網絡不能自拔。因此，大學生要充分利用與吸收好的一面，使其成為自己生活學習的有利工具，同時也要自覺抵制它不好的一面。
據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018年12月，以QQ、微信為代表的主要用來滿足用戶交流互動社交需求的即時通信工具，用戶規模達到了7.92億，占網民總體的95.6%。在職業結構分類中，學生占比最高，約為25.4%；在各年齡段中，20—29歲年齡段占比最高，約為26.8%。而大學生正屬于這一群體，網絡社交正在深入大學生的生活。了解大學生網絡社交的基本情況，對于加強高校的網絡陣地建設和培養高素質的大學生網民都具有重要意義。基于此，本研究調查了全國各地大學生使用社交網絡的人口學情況，以期對大學生的網絡社交情況有所了解。
大學生的網絡交往對象以熟人為主
本研究采用網上調查和實地發放問卷兩種方式調查了3571名國內大學生的社交網站使用情況，涉及274所高校，其中，華東地區88所，華南地區16所，華中地區40所，華北地區36所，西北地區26所，西南地區45所，東北地區23所；男生1194人（33.4%），女生2377人（66.6%）；大一學生1245人（34.9%），大二學生1001人（28.1%），大三學生812人（22.7%），大四學生513人（14.4%）。在調查中，由于QQ和微信分列大學生最常使用的社交工具的第一位和第二位，接下來的統計分析僅限QQ和微信的使用情況。本研究主要調查了QQ和微信的使用時間、使用頻率、聯系人數量、聯系人的分布類型及與各類聯系人的交往密切程度、使用目的、自我表露、自我展示、交流內容等項目在基本人口學變量上的情況及其人口學差異，得出以下主要結論。
第一，大學生的網絡交往對象以熟人為主。本研究發現，將大學生交往的對象按密切程度進行排序，在QQ和微信上，排第一位和第二位的都是現實中的朋友和親屬。在QQ中，二者占比分別是87.9%和69.4%；在微信中，二者占比分別是53.9%和48.4%。
第二，部分大學生的網友占比較高。雖然大學生的網絡社交以熟人為主，在各類聯系人中，現實中的朋友占比最高，但仍有不少大學生交往的網友（網上結交的陌生朋友）占比較高，在QQ和微信上，分別有10.8%和7.5%的大學生報告他們的網友占比在40%以上，其中QQ 上3.3%和微信上1.6%的大學生交往的網友甚至在80%以上。性別差異明顯，QQ上男生有15.8%（女生8.4%）報告網友占比超過了60%，微信上則是10.1%（女生6.1%）。且這一比例的學生隨年級升高人數漸多，從大一到大四分別有8.5%—12.9%（QQ）、5.4%—10.9%（微信）的學生報告網友占比超過了60%。
第三，大學生的網絡社交頻率較高（高于中位數3.0，其中QQ：M=4.3±0.9；微信：M=3.6±1.0），且女生、文科生和獨生子女網絡社交的頻率更高。性別差異、文理科差異以及獨生與否的差異均顯著。
第四，網絡交往中自我展示和交流的內容較為積極樂觀。除了選擇“與現實生活差不多”，“非常樂觀”的選擇人數排第二位，QQ分別有1968人（54.7%）和760人（21.1%）；微信分別有2135人（59.4%）和657人（18.3%）。其中男生、大一新生、戀愛中的大學生以及理科生在網絡社交中更加積極樂觀。性別差異、年級差異、戀愛與否的差異以及文理科差異均顯著。
第五，聯系朋友、維持友誼是大學生最主要的網絡交往目的。QQ和微信中報告該目的的分別有2458人（69.4%）和2342人（66.9%），排在第二和第三位的分別是收發通知和獲取實事、旅游等信息。
社交網站是把雙刃劍
大學生在社交網站上主要與熟人交流且以維持友誼為主要目的，但部分學生的網友占比較高。這說明社交網站為大學生的人際交往提供了更加多樣的渠道，且不受時空的限制，有助于促進大學生現實中的人際關系，還可以幫助培養人際交往的技能，增加人際交往的信心，加強其群體認同感和歸屬感，并且通過網絡社交增進友誼。然而，盡管絕大多數大學生以現實中的朋友為主要交往對象，但仍有部分大學生的網友占比較高，尤其是男生和畢業生，這無疑增加了這些大學生網絡社交的風險。因為網絡社交的去身份性特征導致網友魚龍混雜，而且大學生的社會經驗又不足，很容易上當受騙，所以大學生需要加強網絡社交技能的培訓和自我保護意識。
大學生的網絡社交較為頻繁。一般來說，社交網站給了大學生廣闊的社交舞臺且超越了時空限制，這有利于其開拓或增進人際關系，滿足社交需求，尤其是女生、文科生和獨生子女這些群體，他們的社交需求更強，網絡平臺為他們提供了尤為重要的機會。但頻繁的網絡社交無疑會占據他們的時間和精力，從而對他們的學習和身體健康造成負面影響。因此，大學生要正確規劃網絡使用頻率，合理安排時間和精力，養成良好的上網習慣。
除了聯系朋友，獲取信息也是很重要的交往目的之一。大學生可以通過各種方式從社交網站上瀏覽新聞、獲取信息、更新知識結構。但是面對良莠不齊的海量網絡信息，大學生雖然具有一定的理性認識，還是很容易迷失其中。所以大學生應該鍛煉自己的辨別能力，學會從海量信息中找到需要的，并對一些虛假信息進行分辨，做到“去粗取精”“去偽存真”。
社交網站有助于大學生更好地展示自我，但也有可能造成上行社會比較。研究顯示，在自我展示和交流內容方面，大學生都更傾向于展示出自己積極樂觀的一面，且男生、大一新生、戀愛中的大學生以及理科生相對更加積極。這一方面說明了大學生尤其是這些群體的大學生，對自己的生活狀態較為滿意；另一方面也可能說明網絡社交中存在較強的印象管理。根據戈夫曼的印象管理理論，人們通過呈現自己積極的一面來控制他人對自己形成印象的過程。印象管理會使大學生在瀏覽他人信息時容易形成“別人比我過得更好”的虛假印象，從而導致上行社會比較和妒忌、抑郁等消極情緒。這提示大學生要學會正確判別網絡信息，也要盡可能真實地呈現自我信息。
通過調查大學生使用QQ和微信的一些基本情況，我們可以看出，一方面，大學生通過它可以與朋友和家人保持聯系、獲取信息、展示自我等；另一方面，由于網絡社交的去身份性、自由性、娛樂性等特征，大學生容易在網絡上受騙，或沉迷于網絡不能自拔。因此，大學生要充分利用與吸收好的一面，使其成為自己生活學習的有利工具，同時也要自覺抵制它不好的一面，時刻保持警惕，慎重交友、合理規劃時間、正確判別網絡信息等。
（本文系國家社科基金一般項目“移動互聯網時代在線社交對大學生心理社會適應的影響研究”（16BSH103）階段性成果）
（作者單位：山東師范大學心理學院）
來源：中國社會科學網-中國社會科學報 作者：田錄梅 郭昕萌
