整理 | 凌敏、核子可樂
來源 | AI前線
任何新技術(shù)都具有兩面性，生成式 AI 也是如此。
大學(xué)生用 AI 寫論文，次次拿 A
近日，國(guó)外大學(xué)生 Urdadgirl69 在 Reddit 上發(fā)帖稱，自己利用 AI 寫論文、完成電影和書的觀后感作業(yè)，門門功課拿到了 A。Urdadgirl69 表示，一開始，自己還有點(diǎn)羞愧，但很快就適應(yīng)了這種形式，甚至還開始幫同學(xué)用 AI 寫作業(yè)，并從中賺取了 100 美元。如今，所有人都把自己當(dāng)作天才來看待。最后，Urdadgirl69 表示，這篇帖子也是 AI 幫忙潤(rùn)色的。
這篇帖子很快在 Twitter 上火了，大家發(fā)現(xiàn)，像 Urdadgirl69 這類用 AI 寫論文、作業(yè)的大學(xué)生不在少數(shù)。
一個(gè)網(wǎng)名 innovate_rye 的大一學(xué)生稱，自己用 AI 完成了生物化學(xué)專業(yè)的作業(yè)，成績(jī)很好。“我用 AI 完成了一些簡(jiǎn)單的作業(yè)。比如說生物課上，我們要學(xué)習(xí)生物技術(shù)的知識(shí)。教授讓我們寫文章，回答關(guān)于生物技術(shù)的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我就把關(guān)鍵詞輸入給 AI，‘關(guān)于生物技術(shù)的五件好事和壞事是什么？’AI 根據(jù)這句話生成一篇文章，讓我拿到 A 的成績(jī)。”innovate_rye 表示，自己以往寫這種文章，至少要花 2 個(gè)小時(shí)，但有了 AI，他只需要 20 分鐘就能搞定。
與人類相比，生成式 AI 沒有拖延癥，只需一點(diǎn)提示即可快速生成內(nèi)容。學(xué)生群體可以說是生成式 AI 的完美受眾：他們需要頻繁地寫作，而且普遍熟悉互聯(lián)網(wǎng)。對(duì)于學(xué)生群體而言，生成式 AI 的確是個(gè)“不錯(cuò)的選擇”。
目前，市面上充斥著各種 AI 創(chuàng)作產(chǎn)品，這些產(chǎn)品易于使用且價(jià)格低廉。不少商家甚至通過免費(fèi)試用來吸引新用戶，并承諾快速提升寫作質(zhì)量。
其中，最受歡迎的 Jasper 平臺(tái)月度訂閱費(fèi)用為 40 美元，可生成 35000 個(gè) 單詞。而 Writesonic 和 Sudowrite 等其他選項(xiàng)可生成 30000 個(gè)單詞，價(jià)格低至每月 10 美元。隨著 ChatGPT 橫空出世，現(xiàn)在學(xué)生們又多了一個(gè)選擇。
AI 有其局限性
盡管 AI 生成的文本可以擁有完美的語法和句法，但內(nèi)容卻很難超出幾個(gè)段落。這意味著，內(nèi)容越長(zhǎng)，AI 的寫作連續(xù)性越差，也沒有清晰的邏輯思路作為主干。
同時(shí)，AI 無法正確理解事實(shí)，生成內(nèi)容中的引用、日期和思路很可能是錯(cuò)的。學(xué)生必須認(rèn)真檢查結(jié)果并糾正錯(cuò)誤，才能讓寫出的文章具有說服力。
得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校修辭與寫作副教授 Scott Graham 曾要求他的學(xué)生使用 AI 撰寫一篇關(guān)于校內(nèi)問題的 2200 字文章。學(xué)生們可以隨意對(duì)作品稍做編輯和格式調(diào)整，唯一的規(guī)則就是論文的大部分內(nèi)容必須由軟件自動(dòng)生成。
最終的效果顯示，AI 輔助創(chuàng)作的論文并不好，質(zhì)量最高的文章也只獲得了 C 和 C- 水平的成績(jī)。要想通過 AI 寫作拿到 A，學(xué)生只能能用自己的話重新整理文章內(nèi)容，或者設(shè)計(jì)出更狹義、更具體的提示來引導(dǎo) AI 創(chuàng)作有用輸出。實(shí)際上，這些工作也會(huì)花費(fèi)不少時(shí)間和精力。
Graham 表示 AI 技術(shù)的確能幫助人們提高寫作水平，但也有其局限性：
“我認(rèn)為如果學(xué)生能在 AI 的幫助下更好地完成寫作，那其實(shí)跟他們自己從零開始寫作并沒什么區(qū)別。我教給大家和想要審查的寫作技能，也主要體現(xiàn)在初稿形成之后。我認(rèn)為作家們的真正才華其實(shí)也體現(xiàn)在這里，體現(xiàn)在修訂和編輯的過程中。所以我對(duì) AI 持樂觀態(tài)度，因?yàn)槲矣X得它能為人們提供一套框架、更好地掌握修訂和編輯的訣竅。
有些學(xué)生在訂制初稿方面遇到了很多麻煩。如果他們把所有精力都投入到初稿的撰寫當(dāng)中，那么到了截止日期，他們交上來的肯定也就是這份初稿了。沒機(jī)會(huì)修改、沒機(jī)會(huì)編輯、沒機(jī)會(huì)完善。如果能使用這些 AI 系統(tǒng)加快初稿的撰寫，那肯定是種有益的助力。”
AI 輔助寫作需要制定相應(yīng)的政策
將 AI 作為輔助工具和利用 AI 作弊之間的界限其實(shí)非常模糊。一些教育人士在討論這個(gè)問題時(shí)都表現(xiàn)得比較開明，并不抗拒學(xué)生使用 AI 軟件。
匹茲堡大學(xué)英語副教授兼系主任 A.NETte Vee 認(rèn)為：
“對(duì)我們來說，最重要的其實(shí)是 AI 正給寫作方式帶來哪些改變，以及我們作為教師該如何在作業(yè)中做相應(yīng)調(diào)整——包括主動(dòng)設(shè)計(jì)與 AI 協(xié)作的元素。我們的責(zé)任就是在有 AI 輔助的同時(shí)，繼續(xù)考查學(xué)生們是否掌握了寫作學(xué)習(xí)的一貫?zāi)繕?biāo)。包括學(xué)生如何構(gòu)思，怎樣厘清邏輯，如何清晰并有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)溝通。我認(rèn)為 AI 系統(tǒng)在這些環(huán)節(jié)中都將有所幫助，最終讓寫作呈現(xiàn)出不同于以往的形式。”Vee 強(qiáng)調(diào)，“從本質(zhì)上講，寫作就是由技術(shù)塑造而來，自然不該拒絕新的技術(shù)元素。”
但也有教育人士認(rèn)為，AI 輔助寫作需要制定相應(yīng)的政策，需要讓學(xué)生和教師明確知道，什么是可接受的、什么不可接受。比如，用 AI 自動(dòng)生成郵件回復(fù)是件很正常的事情，但如果用 AI 生成的內(nèi)容違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信，則不可接受。
但想用學(xué)術(shù)政策解決 AI 輔助寫作問題絕非易事。如今，對(duì)于使用機(jī)器生成的語句是否構(gòu)成抄襲仍沒有統(tǒng)一意見。另外，我們也很難準(zhǔn)確檢測(cè)哪些內(nèi)容是由 AI 工具所生成。就連教師們自己都震驚于 AI 不斷發(fā)展的技術(shù)能力，但也有些教育工作者覺得 AI 語言模型并沒有坊間傳聞的那么強(qiáng)大。
此外，考慮到語言模型會(huì)受訓(xùn)練數(shù)據(jù)中暗含偏見的影響，一些教育人士還擔(dān)心 AI 會(huì)影響人們批判性的獨(dú)立思考習(xí)慣。羅格斯大學(xué)英文與比較文學(xué)教授 Lauren Goodlad 彼時(shí)，假設(shè)學(xué)生們?nèi)P接受 AI 的觀點(diǎn)，那他們最終可能會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地將穆斯林與恐怖主義聯(lián)系起來，或者滿腦子都是陰謀論。
無論未來高校可能采取怎樣的政策，AI 都切實(shí)給學(xué)術(shù)界帶來了改善教育成效的機(jī)會(huì)。如果教師們想要主導(dǎo)這波潮流就必須適應(yīng)技術(shù)變化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生無論是否使用 AI，都時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
參考鏈接：
https：//www.theregister.com/2022/12/27/university_ai_essays_students/
https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1747132350287673579&wfr=spider&for=pc
