許多上過(guò)作業(yè)幫初中物理課程的學(xué)員都熟悉一句口號(hào)：“雷神物理，所向披靡。”學(xué)生們口中的“雷神”，是作業(yè)幫初中物理教學(xué)負(fù)責(zé)人付雷。他擁有十多年中考物理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，七年教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)授課10000+小時(shí)。被學(xué)生譽(yù)為“邏輯嚴(yán)密”、“高效秒懂”的學(xué)神。
在成為學(xué)生們口中的“學(xué)神”之前，付雷曾在全國(guó)最好的師范院校北京師范大學(xué)攻讀物理教育專(zhuān)業(yè)7年，并曾踏越一萬(wàn)六千公里獨(dú)行美國(guó)紐約州立大學(xué)攻讀物理教育專(zhuān)業(yè)碩士。因此，在北師大賦予的扎實(shí)學(xué)術(shù)功底外，國(guó)外輕松自由的課堂氛圍、崇尚個(gè)性化的教學(xué)理念、學(xué)生本位的教育思想，也深深影響了他的教學(xué)風(fēng)格。
最接地氣的物理課堂
為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛，付雷常常用初中生們最為熟悉的生活場(chǎng)景或者網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)舉例，拉近學(xué)生與物理的距離。比如，在抖音“覆杯挑戰(zhàn)賽”盛行的時(shí)候，付雷會(huì)在課堂上為學(xué)生們表演“覆杯實(shí)驗(yàn)升級(jí)版”——從家里現(xiàn)剪一塊滿是孔眼的“紗窗”，蓋住倒?jié)M水的瓶子，把它翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，里面的水絲毫不漏。然后在學(xué)生們一片驚嘆聲中，不動(dòng)聲色地將大氣壓強(qiáng)、分子之間作用力等知識(shí)，深深印在學(xué)生們的腦海中。
付雷在外出游玩時(shí)，也不忘向?qū)W生們“科普”物理知識(shí)：有一次，他約友人一起爬長(zhǎng)城，偶然看到了長(zhǎng)城上安裝的避雷針，便即興拍攝短視頻，為學(xué)生們“現(xiàn)場(chǎng)”講解避雷針的功能、原理，電流的知識(shí)。
這些“接地氣”的示例，將深?yuàn)W的物理知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，也讓課堂充滿了歡樂(lè)的氛圍。打開(kāi)付雷的課程頁(yè)面，評(píng)論區(qū)隨處可見(jiàn)學(xué)生們的花式“表白”：雷神把概念挖得很細(xì)……語(yǔ)言流暢課程生動(dòng)，具有幽默感……老師把物理說(shuō)得很有趣，老師講的大招也很實(shí)用，技巧很好記。
最實(shí)用的“物理”大招
付雷讀研時(shí)便對(duì)前沿科技與教學(xué)理念的結(jié)合感興趣，并設(shè)計(jì)了很多新奇、具有前瞻性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。比如將少兒編程與物理教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)scratch與熱敏傳感器連接，打造“課堂小游戲”——學(xué)生們可以通過(guò)搓手來(lái)控制電腦中的小鳥(niǎo)飛行高度，進(jìn)行闖關(guān)比賽，邊玩邊學(xué)習(xí)熱敏原理。工作后，付雷將“寓教于樂(lè)”的教育理念帶到了線上課堂，他會(huì)在課堂上做很多創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)。
此外，為了幫助學(xué)生們快速掌握課本中的物理知識(shí)，提升做題速度，付雷老師還與教研組的同事們共同搭建出了作業(yè)幫物理大招體系，通過(guò)148個(gè)形象生動(dòng)的模型口訣，讓學(xué)生1秒get解題思路，比如“8字模型”解決凸透鏡成像問(wèn)題、“套娃模型”解決密度浮力問(wèn)題等等。
在付雷的課堂，“創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)+148大招”的運(yùn)用，將原本晦澀深?yuàn)W的物理知識(shí)，變成了耳熟能詳?shù)纳瞵F(xiàn)象，并逐漸成為學(xué)生們口中易懂、好記、會(huì)做的物理知識(shí)。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》資深?lèi)?ài)好者
付雷身上有很多標(biāo)簽：物理學(xué)霸、雙料碩士、海歸名師……但最讓人津津樂(lè)道的大概是“《十萬(wàn)個(gè)為什么》資深?lèi)?ài)好者”。
付雷家中有各種版本的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，“摞起來(lái)有1米多高”，這些是他從小到大的珍藏，也是與物理結(jié)緣的見(jiàn)證：小時(shí)候的付雷是一個(gè)好奇寶寶，遇到任何事物、現(xiàn)象總喜歡問(wèn)為什么，付媽媽每次都會(huì)認(rèn)真解答，“我很幸運(yùn)，幼時(shí)好奇心最旺盛的那段時(shí)間，我媽沒(méi)有扼殺我的天性，而是耐心的回答我所有匪夷所思的問(wèn)題，并給我買(mǎi)了人生中第一本《小學(xué)版·十萬(wàn)個(gè)為什么》。”兒時(shí)的啟蒙讀物和善于引導(dǎo)的母親，成就了今天的物理大神。
付雷自稱(chēng)上學(xué)時(shí)是一個(gè)不那么刻苦，但是很熱心的人。“我非常熱衷于給同學(xué)講題，如果我也做不出來(lái)，我就跟他一起去問(wèn)老師，這樣既解決了他的問(wèn)題，也讓我消滅掉一個(gè)知識(shí)盲區(qū)。”
現(xiàn)在，付雷在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們多給其他同學(xué)講題，“不要害怕幫同學(xué)講題會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，其實(shí)多講題反而能夠讓你將知識(shí)點(diǎn)掌握的更加扎實(shí)，你應(yīng)該感謝向你提問(wèn)的同學(xué)。”在付雷眼中，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)懂了只是3分，因?yàn)楹芸赡?ldquo;一聽(tīng)就懂，一做就廢”；會(huì)做，是6分；能講，才算是10分，這代表你已經(jīng)把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透了。
把教育和知識(shí)變得和空氣一樣
讀研期間，付雷曾參加全國(guó)大學(xué)生教學(xué)技能大賽，因?yàn)樵诒荣愔械膬?yōu)異表現(xiàn)，被北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)免試錄用。
然而，在全國(guó)一流的中學(xué)里教導(dǎo)最優(yōu)秀的學(xué)生，這種被外界定義的成功，卻無(wú)法滿足付雷的教育理想：“在學(xué)校里影響到的人是有限的，終其一生也許只能影響幾千名學(xué)生”。
高中時(shí)，付雷的班主任曾給他推薦一本叫做《走進(jìn)清華北大》的書(shū)，里面記載了清北學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、技巧，“當(dāng)時(shí)里面提到的技巧讓我醍醐灌頂，很想跟他們有更多的交流，但清華北大的學(xué)生離我們太遙遠(yuǎn)了。”
加入作業(yè)幫，是付雷深思熟慮的選擇。“線上教育能夠影響的人太多了，一堂課就能有上萬(wàn)名學(xué)生。”在這里，無(wú)論是來(lái)自北上廣深等一線城市的學(xué)生，還是身處新疆、云南等偏遠(yuǎn)縣城/村小的學(xué)生，都可以“面對(duì)面”聆聽(tīng)清北畢業(yè)或者留學(xué)歸來(lái)的名師們講課，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)可以隨時(shí)在線請(qǐng)教。在線教育的便捷，彌補(bǔ)了付雷高中時(shí)的小小遺憾。
踏入教育行業(yè)十余載，如今“雷神”早已桃李遍天下，在幫助很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生提升物理成績(jī)的同時(shí)，也幫助很多學(xué)生建立了對(duì)于物理學(xué)科的熱愛(ài)、對(duì)理性思維的崇拜。著名教育家陶行知曾說(shuō)“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生”，付雷用實(shí)際行動(dòng)踐行著先賢的教育理念。
