4月21日，北師大、作業(yè)幫聯(lián)合發(fā)布《湖南省中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)學(xué)情報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱報(bào)告）。北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)趙楠教授、湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李新副教授、張文潔副教授、湖南第一師范學(xué)院碩士生導(dǎo)師黃朝霞教授等專家學(xué)者及一線教師、家長(zhǎng)代表，出席了報(bào)告研討發(fā)布會(huì)。
趙楠表示，本次研討會(huì)針對(duì)湖南省的在線教育情況進(jìn)行了回顧式及前瞻式的研究，并對(duì)在線教育未來發(fā)展優(yōu)勢(shì)做出探索，對(duì)湖南省的教育事業(yè)有著積極的意義。
作業(yè)幫公共關(guān)系副總裁王家耀介紹，作業(yè)幫借助科技引領(lǐng)了在線教育發(fā)展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數(shù)據(jù)、AI智能的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，讓“因材施教”成為可能。公布大數(shù)據(jù)學(xué)情報(bào)告，是希望讓普惠教育更精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)、高效，也是作業(yè)幫社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。
湖南在線學(xué)習(xí)用戶連年翻番
2015年至2020年，作業(yè)幫產(chǎn)品在湖南省累計(jì)激活用戶設(shè)備數(shù)年平均增長(zhǎng)96.45%。其中作業(yè)幫APP的累計(jì)激活用戶設(shè)備在2016、2017年迎來增長(zhǎng)高峰期，年增長(zhǎng)分別為407.20%和110.03%；作業(yè)幫直播課APP累計(jì)激活用戶設(shè)備在2019年、2020年年增長(zhǎng)分別為447.55%、219.16%。
湖南省多地市中小學(xué)生使用作業(yè)幫直播課學(xué)習(xí)的積極性較高。以衡陽市、邵陽市、郴州市、永州市為例，作業(yè)幫APP累計(jì)激活設(shè)備數(shù)年增長(zhǎng)趨勢(shì)相似。
疫情期間，作業(yè)幫積極助力各地教育行政部門和中小學(xué)落實(shí)“停課不停學(xué)”工作部署，啟動(dòng)“春季加油站計(jì)劃”，累計(jì)報(bào)名人數(shù)達(dá)到3300萬。其中湖南省累計(jì)報(bào)名人數(shù)超過100萬。
數(shù)理化難題多 “拍照搜題”使用廣
作業(yè)幫app的“拍照搜題”（以下稱拍搜）是學(xué)習(xí)輔助工具，可為學(xué)生答疑解惑。
從湖南省用戶各小時(shí)拍搜總?cè)藬?shù)的峰值上看，小學(xué)用戶拍搜總?cè)藬?shù)峰值出現(xiàn)在19點(diǎn)，初中出現(xiàn)在20點(diǎn)，高中總?cè)藬?shù)22點(diǎn)最多。從整體上看，湖南省用戶日人均拍搜次數(shù)約7.9次，其中初中用戶日人均拍搜次數(shù)最多，為9.5次；高中用戶最少，為6.8次。
從各學(xué)段各學(xué)科用戶知識(shí)點(diǎn)拍搜累積次數(shù)上看，數(shù)學(xué)學(xué)科的拍搜次數(shù)最多，其次分別是物理、化學(xué)和生物。高中階段，數(shù)學(xué)高二年級(jí)知識(shí)點(diǎn)拍搜最多，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科均集中在高一。初中階段，各學(xué)科拍搜知識(shí)點(diǎn)集中在學(xué)科的初始階段。
邵陽、永州用戶答疑解惑需求旺盛
在湖南省各市作業(yè)幫用戶日人均拍搜次數(shù)排名上，邵陽市最多，平均日拍搜次數(shù)為8.9次，湘潭市用戶的拍搜需求最小，日人均次數(shù)約為6.7次。
從日人均拍搜使用時(shí)長(zhǎng)看，永州市用戶的日人均拍搜使用時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)。日人均拍搜使用時(shí)長(zhǎng)排名前三的城市依次是永州市、衡陽市和湘西土家族苗族自治州。
經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)基礎(chǔ)班型需求較高
作業(yè)幫直播課按照難度從高到低，班型依次分為沖頂班、尖端班、提升班。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)提升班占比高于其他地區(qū)9.94%，沖頂班占比低于其他地區(qū)4.67%。
在直播課學(xué)科選擇上，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)數(shù)學(xué)課占比為64.19%，而長(zhǎng)沙市為23.74%。
課堂互動(dòng)顯著影響學(xué)習(xí)效果
從湖南省全學(xué)段的情況來看，互動(dòng)次數(shù)對(duì)于學(xué)生的階段測(cè)成績(jī)有顯著的正向影響，即互動(dòng)次數(shù)每增加1%，階段測(cè)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)1.088分。分學(xué)段來看，小學(xué)生在線學(xué)習(xí)互動(dòng)次數(shù)每增加1%，則階段測(cè)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)2.009分。
分學(xué)科看，回歸結(jié)果顯示，英語學(xué)科的人均互動(dòng)次數(shù)對(duì)階段測(cè)正確率有顯著正向影響。課堂互動(dòng)次數(shù)每增加1%，階段測(cè)分?jǐn)?shù)平均提高6.558分。
專家：在線教育促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享
黃朝霞表示，人才培養(yǎng)不應(yīng)該是流水線，而應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的人才。推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，能夠提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生受益。作業(yè)幫不僅能解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題，同樣能幫助優(yōu)等生的學(xué)習(xí)。
李新認(rèn)為，報(bào)告有三個(gè)方面的重大意義。首先，報(bào)告是新時(shí)代新技術(shù)下對(duì)新的學(xué)習(xí)方式的一個(gè)系統(tǒng)回應(yīng)，為現(xiàn)在的在線教育進(jìn)行了一個(gè)全方位的畫像。其次，大數(shù)據(jù)、AI的運(yùn)用，在線教育可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，是對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充。最后，在線教育促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
張文潔針對(duì)在線教育的優(yōu)勢(shì)做了闡述。第一，在線教育為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，縮小了個(gè)體間學(xué)習(xí)差距；第二，更好地實(shí)現(xiàn)了教育公平，縮小城鄉(xiāng)、校際之間的差距，全面提升教育質(zhì)量。
作為小學(xué)生家長(zhǎng)代表，湖南日?qǐng)?bào)教育咨詢服務(wù)中心主任龍曉麗表示，剛開始選擇線上課程只是為了節(jié)約時(shí)間，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，發(fā)現(xiàn)線上課程好處很多。她希望能將更多的線上課程引入到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，讓更多的農(nóng)村小朋友能有向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
