4月28日，北師大、作業幫聯合發布《河北省中小學生在線學習大數據學情分析報告》（以下簡稱報告），通過在線教育的大數據分析，以此來全面、深入地洞悉河北省中小學生的在線教育學習行為及學習情況，探索河北省在線教育行業的發展圖景。
來自北京師范大學、河北省多所高校的專家學者，以及中小學一線教師、家長代表出席了本次報告研討發布會。
作業幫公共關系副總裁王家耀表示，作業幫借助科技引領了在線教育發展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數據、AI智能的應用，實現個性化教學，讓“因材施教”成為可能。公布大數據學情報告，是希望讓普惠教育更精準、優質、高效，也是作業幫社會責任的體現。
2020年作業幫直播課用戶增長173%
2015至2020年，作業幫產品在河北省累計激活用戶設備數年平均增長105.78%，截至2020年，累計激活用戶設備超5000萬。其中作業幫APP的累計激活用戶設備在2016、2017年迎來增長高峰期，較前一年分別增長445.52%和116.82%；作業幫直播課APP累計激活用戶設備在2019年、2020年增速較快，分別增長155.85%、173.90%。
2020年初，作業幫積極助力教育行政部門落實“停課不停學”工作部署，啟動“春季免費直播課”，5周時間累計報名人數達到3300萬，其中河北省累計報名人數超百萬。累計報名人數前三的城市為邯鄲市、石家莊市、保定市。秦皇島、廊坊和張家口當地用戶報名比例位居全省前三。
初中生20點拍搜人數最多 高中生提前1小時
作業幫app的“拍照搜題”（以下稱拍搜）是學習輔助工具，可為學生答疑解惑。從整體上看，河北省學生用戶每日人均拍搜次數約為 8 次。河北省不同學段的學生中，初中用戶每日人均拍搜次數最多，達 9.7 次。
從河北省學生各小時拍搜人數上看，19點拍搜人數最多。從河北省學生各小時拍搜總人數的峰值上看，小學拍搜總人數峰值出現在18點，初中拍搜總人數峰值出現在20點，高中拍搜總人數峰值出現在19點。
從整體上看，河北省學生用戶每日人均拍搜次數約為8次。河北省不同學段的學生中，初中用戶每日人均拍搜次數最多，達9.7次；高中用戶每日人均拍搜次數最少，大約7.1次；小學用戶每日人均拍搜次數約為7.4次。
從河北省用戶拍搜知識點上分析，在小學和初中學段，數學學科拍搜量明顯高于其他學科；在高中階段，物理的拍搜量以略微的優勢成為第一。這說明對于河北省小學和初中用戶而言，數學學科難度較其他學科明顯更大，但到了高中之后，物理因需要較高的抽象思維導致難度逐漸提升。
衡水用戶日人均拍搜9.383次 需求最旺盛
結合工作日和周末河北省各市日人均拍搜次數的排名，衡水市用戶的拍搜需求最為旺盛，日人均拍搜次數約為9.383次，城市間的差異較小。從工作日和周末的對比來看，所有城市的日人均拍搜次數周末都高于工作日，其中差異最大的城市是邢臺市，差異最小的是秦皇島市。
從日人均拍搜使用時長看，滄州市用戶的日人均拍搜使用時長最長，邯鄲市用戶的日人均拍搜使用時長最短，大部分城市用戶的日人均拍搜使用時長與河北省平均水平基本持平。工作日和周末的日人均拍搜使用時長差異最大的城市是邢臺市，差異最小的城市是承德市。
作業幫直播課按照入學摸底測成績從高到低，分為沖頂班、尖端班、提升班。河北省生均教育投入較高地區與其他地區比較可看出，生均教育投入較高地區沖頂班、尖端班、提升班用戶比例分別為8.47%、66.96%、24.57%。生均教育投入較高地區沖頂班、尖端班用戶報名比例高于其他地區，提升班用戶報名比例低于其他地區。
人均互動次數顯著影響學習效果
報告顯示，語文、數學和英語的人均互動次數與階段測正確率呈現顯著的正相關關系。對于高中學段而言，學生的課堂互動次數對于階段測成績正確率有著顯著影響。學生互動平均次數每增加1次，則階段測的成績提升2.740分。
針對2020年的數據，可以發現就數學和英語學科而言，互動次數對于階段測的正確率均有顯著的正向影響。同時，分析2018-2019年的數據可以發現，分學段來看，在高中階段，互動次數對于階段測的正確率有顯著的正向影響。
專家：科技助力下教育將迎來新的變革
北京師范大學統計學院副院長趙楠教授表示，在未來的終身學習體系當中，在線教育會發揮更大作用。河北省是京津冀協同發展的關鍵環節，教育話題也十分重要。本次合作對在線教育分析研究的價值非常大，在科技支持下，傳統的教育方式必然會迎來新的改變。
河北科技師范學院副教授劉海華說，在大數據和人工智能的幫助下，作業幫讓教育工作者更詳細、更精準地了解到學生的學習需求，通過教育信息大數據的分析，為不同階段學生的個性化發展進行賦能，讓學生通過深度學習的方式，為培養他們的核心素養、核心競爭力做出貢獻。同時通過對全省教育大數據的分析，我們應該利用作業幫等在線教育的優勢，解決學生面臨的困難，從而實現優質教育資源的共享、個性化的教學以及學生的感性認知。
作為教育工作者，也是k12階段學生的家長，河北地質大學副教授金源云表示，很贊同科技賦能教育，在線教育能助力教育資源的均衡發展。報告中的結論以及數據依據，一方面能夠為相關教育部門，還有各類學校的管理者提供精細化管理相關的理論依據。另一方面可以幫助教師有效掌握學習過程當中學生學習的難點，從而在教學過程中，有的放矢地進行教學內容的調整。
對于衡水日均拍搜量9.383次，國家二級心理咨詢師孫超認為，這說明河北學生的學習需求比較旺盛。拍搜峰值在晚上19點和凌晨5點，反映課業壓力大的同時也說明河北學生的整體學習質量比較高。
石家莊市優秀青年教師楊潔則表示，人均互動對各科階段成績有所提升這個觀點在教學當中能得到印證。因為學生如果能主動學習，主動進入課堂和老師互動，這個過程也是其所學知識接受吸收后的輸出過程，所以學生學習成績的提高和人均互動是有積極的聯系的。
