在數字化、信息化高度發達的今天，“游戲化學習”的理念逐漸走出象牙塔，日益成為大眾學習與發展領域的趨勢。如何通過游戲化學習促進兒童科學學習？游戲化學習產品如何“去培訓化”，助力學生綜合素質提升？
5月9日，騰訊開心鼠聯合中國教育在線舉辦的“未來啟蒙教育：游戲化學習的價值與應用”專家沙龍在北京舉辦，共同研討游戲化學習在啟蒙教育中的價值與實踐。中國教育學會外語教學專業委員會理事長龔亞夫認為游戲化學習需重視真實性學習場景的構建，增加語言和社會情感內容，融合進兒童的品格培養目標。
龔亞夫 中國教育學會外語教學專業委員會理事長
游戲化學習要與真實生活結合
對于啟蒙教育階段的孩子來說，游戲就是最具挑戰性和創造性的“任務”。游戲化學習應該成為在線兒童教育產品設計的核心。不同于傳統的線下游戲形式，線上游戲教學在模擬真實互動的同時，更要通過各種技術手段和教學設計構建有效的學習場景。
如何達成這一目的？龔亞夫主張游戲化學習要跟生活結合，“啟蒙階段的游戲化學習要達到真正實際意義上的應用，需要盡可能貼近孩子的生活，貼近孩子的思維認知程度”。
同時龔亞夫評價，騰訊開心鼠通過各種技術手段和教學設計構建了有效的學習場景，有效實現線上游戲教學的模擬真實互動，助力學生綜合素質提升。
增加社會情感與品格培養內容
“游戲化學習借助真實生活場景和語境構建學習情景，改變了傳統的語言教學途徑”，龔亞夫表示，“但是與此同時，我們必須清楚地認識到如今語言教學目標正逐漸從‘學習知識’轉為追求‘培養行為習慣與良好品格’即‘人的全面發展’，因此游戲化學習需要更加關注與兒童成長的結合，注重提升孩子的綜合素養。”
基于此，他建議游戲化學習產品在設計時，可以大膽創意，主動設計具有思維訓練和品格培養方面的內容，雖沒有完全按照語言知識體系去單項、分散教授語言結構與功能，但是對于孩子而言，就是在養成一種思維習慣或行為習慣，而語言體系，也在逐漸建立之中。
傳統教材經常脫離真實的語境教授學生單詞句子，比如，在教人的身體部位時，經常用“This is your leg”等等的單一教學模式。游戲化學習可以采用更加前沿的教學方式，例如，將此類學習話題設計為“Being a good listener”的教學任務，教學生“要做一個好的傾聽者：面對說話人時，需要有目光的接觸，表達認可時可以點頭，不要手腳亂動”。兩種教學模式相較而言，雖然教學內容均涉及身體部位，但游戲化模式下的教學方式卻能與孩子的成長和行為習慣緊密結合，注重發展他們的核心素養。
再比如，教寵物相關語言知識時，可以設計成“要養貓還是養狗”的辯題，在作決定之前，首先需要比較貓和狗之間的生活習性、家庭成員的空閑時間如何，因為養狗會涉及遛狗的問題，如果沒有時間遛狗的話，那可能更適合養貓。其次可能還要考慮，家里是否有爺爺奶奶一起生活等因素的影響。簡而言之，這種教學思維，教給孩子的不僅是簡單的寵物外在特征，而是在真實的生活場景中的決策過程，幫助他們養成良好的思維習慣。
尊重語言學習的“沉默期”
語言習得有其規律：起始階段存在沉默期。即便采用游戲化方式，寓教于樂，短時間內也較難看到語言習得的明顯效果。龔亞夫再次提醒各位家長，孩子的語言學習切忌“操之過急”。
他表示“大量持續可理解的輸入才能逐漸掌握語言運用能力”，要認識到語言學習需要有一個積累，積累的過程就是內化的過程，因此對于游戲化學習無論是與真實生活情景的結合，還是社會情感內容的貫穿，都需要不斷地循環與積累。比如關于“一日三餐”的學習，孩子每天都有學習的機會，天天見、天天接觸，才能逐漸掌握。
以實際教學為例，當教授諸如“Put the pencil into the pencil box”的長句子時，如果一開始便要求學生說出，那顯然是無法實現的；但是如果告訴他們，想學會就把筆放進鉛筆盒里，在教句子的過程中輔之以動作，讓孩子反復聽并且可以跟著重復做，那么有一天他們將突破沉默期，脫口而出。
總而言之，要想充分發揮游戲化學習在啟蒙教育的價值，必須明確游戲化學習的整體目標，尊重語言學習的規律，端正態度。在產品設計時重視真實性學習場景的構建、增加語言和社會情感內容，融合進兒童的品格培養目標，助力學生綜合素質提升。
