1. 源泉設計常用快捷鍵
[標注繪制] ddd yq_dimdraw ;【標注繪制】系列命令對話框發動程序 [標注繪制] dd yq_dim_linear ;尺寸標注-水平垂直標注 *
* [標注繪制] ddX yq_dim_aligned ;尺寸標注-對齊標注 *
* [標注繪制] ddB yq_dim_baseline ;尺寸標注-基線標注 *
* [標注繪制] ddR yq_dim_radius ;尺寸標注-半徑標注 *
* [標注繪制] ddJ yq_dim_diameter ;尺寸標注-直徑標注 * [標注繪制] ddAN yq_dim_angular ;尺寸標注-角度標注 * [標注繪制] ddAR yq_dim_arc ;尺寸標注-弧長標注 *
* [標注繪制] ddQ yq_dim_qdim ;尺寸標注-快速標注 *
* [標注繪
2. 源泉布局快捷鍵
可以
1、下載插件到電腦。
2、打開帶有教育版戳記的CAD文件。
3、在命令行輸入快捷鍵AP（或菜單欄--工具--加載程序）。
4、找到插件的位置（對應版本的arx文件）。
5、點擊加載，顯示已成功加載。
6、然后保存即可，戳記就被去除啦
3. 源泉設計一鍵標注快捷鍵
1:要先畫出軸線，可以用ZXW命令畫2：框選3：按空格即可自動生成標注以及軸號4:注意！未提前設置軸號可能會很小，要在源泉設置里提前設置軸號大小
4. 源泉快捷鍵大全
插件用不了可能是被無意中修改了，記錯了或者被cad軟件本身占用了。你可以去cad軟件中的程序參數設置中看看改一改快捷鍵；
可以按下面步驟修改，首先我找到裝好的源泉設計打開菜單點擊系統設定，再下來找到切換提示命令。然后點擊進入設置，點擊后我們在出現的彈窗上選擇我們需要的。
5. 源泉設計的快捷鍵
解決方法：
1.如果我們點擊工具欄上方的叉號,或者按下關閉快捷鍵,都有可能關閉天正工具欄。
2.我們可以按下快捷鍵ctrl和=,兩個鍵直接按下,就可以快速跳出建筑工具欄。
3.快捷鍵ctrl和=同時按下,就可以調出建筑工具欄的隱藏與顯示,快捷鍵調整十分方便，這樣就可以調出源泉插件快捷鍵了。
6. 源泉設計快捷鍵大全表
1、點擊菜單欄源泉設計，其他工具，選圖框批量打印;
2、選擇打印機(pdffactory),紙張大小，打印樣式，保存位置，確定;
3、按順序選取四個圖框的外邊框后回車;
再次回車后，點擊確定;
4、進入預覽模式，這時可以退出;
5、提示預覽下一站、結束預覽還是返回主界面，這時我們選擇結束預覽(根據需要選擇);
6、正在打印;
7、打印完成;
8、保存即可。
完結。
7. 源泉面板快捷鍵
按正常方法安裝源泉，然后刪除文件夾里的acad文件，打開天正，快捷鍵AP，啟動加載程序，自啟動里加入源泉yastart.lsp文件，親測可以正常使用。
8. 源泉設計圖框快捷鍵
新建圖紙的操作步驟是：
第一步：點擊左上角的文件選項。
第二步：點擊選擇新建選項。
第三步：在打開的位置選擇無樣板公制即可。
9. 源泉設計立面快捷鍵
角度復制,dcc,適用于畫立面圖,(使用源泉的QG命令),在dcc角度復制,移動到一定的位置后,xl做立面的定位,簡單粗暴。
10. 源泉設計常用快捷鍵統計表
如何在數學課堂中運用數學評價語 1、同學們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢！ 2、真棒！這肯定是一個“偉大”的發現。 3、多有創意的想法啊，同學們也想到了吧！ 4、這是一個十歲孩子的構想嗎？太令人驚奇了！ 5、分析得太透徹了。換一換，你來當老師，好嗎？ 6、從你們身上，老師看到了二十一世紀的希望。 7、青出于藍而勝于藍。老師相信，你們這些后來者一定能居上。 8、你的好學令老師感動，你的博學令老師敬佩。 9、這一節課，你的表現太突出了，老師代表同學們宣布“你被評為我們班的數學代言人！” 10、雖然，你提的問題比較幼稚，但，老師分明看到了一顆創新的幼芽正破土而出。 11、老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨特思想和個性的當代少年。 12、即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。因為你邁出了別人不敢邁出的一步。 13、老師不說你多么優秀，但你是――與眾不同的。 14、因為你努力了，即使失敗，也是美好的！ 15、他是勇敢的因為他一百次的失敗，他又一百零一次地站了起來。 16、機會的大門永遠為那些作好準備的人敞開著，他――就是其中一個。 17、或許，現在的他很平凡，但誰能說平凡中不孕育著偉大呢？ 18、同學們觀察得真仔細，找到這么多小秘密，真棒。 19、同學們提的這些問題太有價值了，老師沒想到同學們這么出色！ 20、一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個愛動腦筋的好孩子。 21、你看，數學家總結出來的知識，我們也能總結出來，我們多棒！ 22、你真聰明，比老師分析得還好！ 23、剛才大家學得都很認真，相信大家發現問題的能力也會越來越棒。 24、你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問題。 25、你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽你的回答。 26、你的回答令老師感到特別滿意，無可挑剔。 27、你看大家都很贊成你回答，多好呀！ 28、你的計算過程特別簡便，你想得可真周到呀！ 29、你們組解決問題的過程既對又快，太棒了！ 30、你的答案正像老師想象的一樣，將來你一定比老師還棒！ 31、你的想法太新奇了！老師要向你學習！ 32、你非常善于提問題，老師非常佩服你！ 33、你的想法很有創見！老師愿你在這方面大膽實踐，早日成為“ 速算小能手”！ 34、沒關系，只要你認為有道理，就要大膽地說出來！ 35、你做得這么快，能把你的秘訣說一說嗎？ 36、“能提出這個問題很好呀！科學家就是這樣成功的，祝賀你得了一枚科技章。” 37、能提出這個問題，老師很驚喜，這個問題讓大家討論一下好嗎？ 38、多有創意的想法！你真聰明！ 39、敢于大膽地發表自己的見解！令人佩服！ 40、同學們跟科學家想得一樣，真了不起！ 41、你真會動腦筋，比老師想的還要好。 42、試一試，你能行。 43、你們小組討論得非常熱烈，想說一說你們的想法嗎？ 44、你真聰明，不僅掌握了知識，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。 45、同學們，在過去的許多數學課中，大家都是通過動手實驗，動腦思考，自己歸納出新知識的，這一節課，老師同樣希望同學們繼續發揚過去的探索精神，自己來推導出長方體和正方體體積的計算方法。大家有信心嗎？ 46、同學們擺小棒算出9+2得11，那9+3得多少呢？你會不會擺小棒算出來呢？（生擺）同學們不僅會擺，而且說得也很好，老師真替同學們高興。 47、剛才同學們討論得非常好，匯報得也非常出色。根據大家剛才的討論、操作，大家都把長方行剪拼成了平行四邊行，雖然剪拼方法不一樣。但同學們都有相同的發現，為了共同的發現，同學們可互相鼓掌鼓勵對方一下。 48、同學們，老師希望你們能像科學家一樣，通過自己動手實驗，動腦思考，推導出圓錐體積的計算方法，你們對自己有信心嗎？ 49、同學們都很聰明，像科學家一樣自己推導出圓錐的體積公式，下面我們就應用這個公式來解決實際生活中的一些問題。 50、問得好！大家的問題提得很好！這些問題在我們以后的研究中逐步得到解決，同時，同學們也可以開動自己的腦筋一想，這些問題該怎樣解答。 51、這幾名同學匯報的很好！大家掌聲鼓勵他們。既然同學們的動手能力這么強，我想動腦能力肯定也不差。現在，同學們根據你們的演示、討論，看誰能很快完成下面的填空，并且歸納。 52、今天，大家學得很好，認識了人民幣、角、分和它們相鄰單位間得二進關系，回家后，請把學到的知識講給爸爸媽媽聽，把爸爸媽媽給你的零花錢一分一分地攢起來，比比看誰是儲蓄小能手。 53、古希臘的數學家就是用這種方法找質數的，這種方法，我們稱之為篩選法，在學習、生活中，我們會經濟用到。 54、今天我們學會了什么？對這節課的知識你還有什么疑問嗎？看來，年、月、日這部分內容也有很多有趣的知識，課下同學之前可以利用學具玩一玩“年歷卡”的游戲，看誰對這節課的知識掌握的最棒！ 55、科學家已經研究出：善于表達會促使大腦的發育，使大腦更聰明。秦玉同學這么聰明，是不是于他經常回答問題有關系？ 56、評價答題有錯而引起哄堂大笑：沒關系。能夠站起來面對全班同學回答問題，這說明他思考了，這本身就是收獲。 57、評價聰明但驕傲的同學：科學如大海，出海越遠越覺得浩淼無邊，愿你做一只遠洋航行的輪船，遨游在知識的海洋上。不過，歌德有句名言：“知識越多，疑問越多”，你、我、我們全班同學都應該做一名謙虛的人呀！ 58、天下無難事，有志者事竟成。學問是苦根兒里長出來的甜果，只要你付出努力了，你一定會成功。 59、知識來源于生活。所以說，勤于觀察和思考往往比創造發明更重要。沒有知識，又何談發明呢？我們要向……學習，細心留心觀察身邊的奧秘。 60、評價愛遲到的同學：……同學,你為什么遲到了?我也猜想你遲到肯定是有原因的,找出遲到的原因并克服它,你便會成為一個遵守時間的孩子。 61、評價“愛告狀”的同學：你的責任心很強，老師很信任你。我想以后你應該成為老師的“小助手“，有些小事你能自己解決的應該幫老師解決好，不能解決的再讓老師處理，好嗎？ 62、×××,你今天表現得真好。 63、這個見解很獨特。 64、看他能大膽發言了，雖然問題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進步，我相信下一次他一定表現得更好。 65、剛才同學們通過年歷卡，學到這么多知識，真了不起。 66、同學們想的方法很好，觀察都非常仔細。 67、同學們說得很好，老師真替你們高興！ 68、剛才的問題，你回答得棒極了！老師非常喜歡你！ 69、大家不僅動手剪得好，而且說得也很流利，老師真替你們高興。 70、你比老師想得還要多，你真行！ 71、你很勇敢，聲音再大一點，好嗎？ 72、同學們有強烈地合作意識和共創精神，非常好。 73、你知道問題在哪兒嗎？能試著改過來嗎？我相信，你肯定行！ 74、你們的發現很有新意，讓我們一起來研究一下。 75、這個小組能在這么短的時間得出完整的結論，很好。 76、××同學觀察得非常仔細，所以能得出正確的結論。 77、誰為這位同學補充一下，讓這位同學的回答更加美？， 78、同學們討論得很熱烈，合作得非常好。現在哪個小組愿意把你們研究的成果展現給大家。 79、智力競賽快結束了，小動物們在背后悄悄地議論說“這些小朋友確實非常聰明，我們出了這么多難題，都沒有難倒他們，真棒！ 80、今天，××同學開動腦筋，認真想，細心算，順利地解答出了問題，值得我們大家學習。 81、同學們非常了不起，在這么短的時間里不僅弄清了什么是質數、合數，還發現了判斷質數、合數的好方法。你還有什么問題嗎？ 82、同學們利用我們學過的長方形、正方形、三角形、圓形，拼成了各種各樣的圖案，我為同學們的聰明才智感到驕傲，希望同學們繼續努力，把你們的奇思妙想展現給大家。 83、今天，我們很容易地就把問題解決了，這是為什么？因為同學們不怕困難，團結協作，都肯動腦筋，想辦法，才把事情辦得又快又好。 84、這個問題你回答得真精彩！老師也為你驕傲。 85、你敢于提出自己的見解，真勇敢！ 86、你這種細心解答的好習慣，同學們都應向你學習。 87、你這個想法太奇妙了！長大了一定能成為國家的棟梁之才。 88、你是一個聰明愛思考的好學生，你的進步讓老師高興！ 89、對回答有困難的學生說：“你的第一、二句回答得多好，請在想一想，繼續往下說。” 90、同學們討論得非常熱烈，看哪位同學勇敢的做小組代表，向大家匯報你們討論的結果。 91、大家憑自己的努力做得很好，每位同學都成了老師，甚至比站在講臺上的老師更棒！ 92、剛才由于時間、工具等條件的限制，雖然同學們沒有得到一個十分滿意的長方體物體，但可以看出，同學們對長方體的認識又加深了一步，也就是說同學們剛才的努力是非常有價值的。 93、這位同學觀察很仔細，也很善于動腦，我們研究問題時，就應該像這位同學一樣按照一定的順序有條理地進行。 94、不要緊，坐下慢慢想，憑你的聰明，再給你些時間，你一定會回答好。
