人工智能是推動國家和社會高質量發(fā)展的強大引擎，打造層次多元、專業(yè)性強、適用度高的“人工智能+X”的復合型人才是當前的重要議題。其中，構建“產學研用”多方協(xié)作新格局加速產教融合，正在成為AI時代人才培養(yǎng)的“潮流”趨勢。
作為國內AI領域“頭雁”企業(yè)，百度以產業(yè)級深度學習開源平臺飛槳作為創(chuàng)新基座助力人才培養(yǎng)，目前已構建起涵蓋學習、實踐、比賽、認證、就業(yè)在內的全周期服務體系。此前，百度攜手浙江大學“智海”——新一代人工智能科教平臺，共同打造了人工智能深度學習的微認證課程體系、促進跨學科人才培養(yǎng)。
5月20日，在由深度學習技術及應用國家工程實驗室與百度聯(lián)合主辦的WAVE SUMMIT 2021深度學習開發(fā)者峰會上，AI人才培養(yǎng)話題頗受關注。浙江大學求是特聘教授、博士生導師，浙江大學上海高等研究院常務副院長，浙江大學人工智能研究所所長吳飛從高校角度切入，以“產教融合培育新一代人工智能創(chuàng)新人才”為主題，分享了在新一代人工智能發(fā)展生態(tài)下，“AI賦能、教育先行”的必要性和多項重要舉措，以及產教融合對于創(chuàng)新培育的積極意義。
吳飛(浙江大學求是特聘教授、博士生導師，浙江大學上海高等研究院常務副院長，浙江大學人工智能研究所所長)
以下為演講原文：(在不改變原意的基礎上有部分調整)
尊敬的各位來賓、各位朋友，今天很榮幸在這里跟大家分享《產教融合培育新一代人工智能創(chuàng)新人才》。1955年，4位學者給美國洛克菲勒私人基金會提交了一份名為《Research Project on Artificial Intelligence》的項目建議書，希望其資助于1956年在達特茅斯召開一次人工智能夏季研討會。在這份建議書中，明確提出人工智能的目標是讓機器像人一樣來思考和學習。
66年已經過去了，回顧人工智能發(fā)展歷程中的主要挫折，我們不難發(fā)現(xiàn)，當它與信息環(huán)境的變化趨勢不符時，往往就會導致失敗。促使人工智能變化的動力既有來自人工智能研究的內部驅動力，也有來自信息環(huán)境與社會目標的外部驅動力，兩者都很重要，但相比之下，往往后者的動力更加強大。目前，隨著信息環(huán)境發(fā)生巨變、社會新需求爆發(fā)以及人工智能的目標和技術悄然變化，新一代人工智能正在迅速崛起。
國務院在2017年7月公布了中國新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，這是本世紀以來中國發(fā)布的第一個人工智能系統(tǒng)性戰(zhàn)略規(guī)劃，這一規(guī)劃提出了面向2030年我國新一代人工智能發(fā)展的指導思想、戰(zhàn)略目標、重點任務和保障措施，明確了我國新一代人工智能三步走的戰(zhàn)略目標。
我們可以用“三四五”來概括新一代人工智能的重大任務。三即以五年為一個周期，從2020年至2030年分三步走的戰(zhàn)略目標;四即四項重要任務，分別是構建科技創(chuàng)新體系、把握技術屬性和社會屬性高度融合，研發(fā)攻關、產品應用和產業(yè)培育“三”位一體推進，支撐科技、經濟、社會發(fā)展和國家安全;五即中國新一代人工智能發(fā)展的五個技術形態(tài)，分別是從數(shù)據(jù)到知識到決策的大數(shù)據(jù)智能、從處理單一類型媒體數(shù)據(jù)到不同模態(tài)(視覺、聽覺和自然語言等)綜合利用的跨媒體智能、從“個體智能”研究到聚焦群智涌現(xiàn)的群體智能、從追求“機器智能”到邁向人機混合的增強智能、從機器人到智能自主系統(tǒng)。
通過五年建設，中國新一代人工智能發(fā)展生態(tài) ( AI ecosystem)正在形成 ：科技部設置了15個國家新一代人工智能創(chuàng)新平臺和15個新一代人工智能發(fā)展試驗區(qū)，工信部設置了8個人工智能創(chuàng)新應用先導區(qū)，345所高校設置了人工智能本科專業(yè)、190所高校設置了智能科學與技術本科專業(yè)、171所普通高等學校高等職業(yè)教育(專科)設置“人工智能技術服務“專業(yè)。
人工智能、教育先行。浙江大學是首批35所設置人工智能本科專業(yè)的學校之一，也是全國高校第一所設置了人工智能交叉學科高校。為了更好培養(yǎng)人工智能創(chuàng)新人才，浙江大學正按照課程、教材和實訓平臺的“三位一體”形式，來推動人工智能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
2018年3月，高等教育出版社在北京組織成立了 “新一代人工智能系列教材”編委會，由潘云鶴院士擔任編委會主任，鄭南寧院士、高文院士、吳澄院士、陳純院士和林金安副總編輯擔任編委會副主任委員。浙江大學為秘書處單位。目前，來自浙江大學、北京大學、清華大學、上海交通大學、復旦大學、西安交通大學、天津大學、哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學、西安電子科技大學、桂林電子科技大學、南開大學等高校正在參與編寫22本教材，已經(即將)出版《人工智能導論：模型與算法》、《可視化導論》、《智能產品設計》、《自然語言處理》和《模式識別》等教材。為了更好發(fā)揮教材的共享效應，每一本教材均在愛課程(中國大學MOOC)發(fā)布了在線課程。 其中已經出版教材所對應的在線課程《人工智能導論：模型與算法》和《設計思維與創(chuàng)新設計》入選首批國家級一流本科課程(線上課程)。
為了給新一代人工智能教材中算法提供實訓，讓學習者體會人工智能具能、使能和賦能，從算法層面對人工智能技術“知其意，悟其理，守其則，踐其行”，將理論知識轉化成賦能應用，促進人工智能人才培養(yǎng)與國家、行業(yè)和企業(yè)需求結合更加緊密，2020年7月發(fā)布了“智海---新一代人工智能科教平臺”。“智海”與百度飛槳平臺緊密結合，利用飛槳來打造教學實踐場景所需算法和模型。潘云鶴院士給“智海”平臺題詞，并且賦予了“有智之能，方可驅動時代變革;有海之容，便可賦能萬物更新”的含義。
2019年5月，由浙江大學倡議，聯(lián)合上海交通大學、復旦大學、南京大學、中國科學技術大學等高校共同發(fā)起的長三角研究型大學聯(lián)盟，這也是自2018年發(fā)布“華五共識”，成立教學協(xié)同中心后，“華東五校”的又一次重要合作。2021年1月16日，浙江大學、復旦大學、中國科學技術大學、上海交通大學、南京大學和同濟大學、華為、百度和商湯在浙江大學上海高等研究院舉辦的“計算+AI”賦能科技創(chuàng)新高峰論壇上正式宣布成立新一代人工智能科教育人聯(lián)合體、創(chuàng)新性人工智能人才培育項目——AI+X 微專業(yè)，以推動中國人工智能人才培養(yǎng)生態(tài)建設為目標，探索促進學科交叉，科教融合、產教協(xié)同的人工智能一流人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，創(chuàng)新了面向長三角高等教育深度合作的模式，保證了課程的高質量與高水平，從提高學習質量角度推動人工智能領域人才培養(yǎng)的學習革命，為構筑人工智能發(fā)展先發(fā)優(yōu)勢培養(yǎng)戰(zhàn)略資源力量。
AI+X微專業(yè)打破高校、院系、專業(yè)學科壁壘，聯(lián)動政校企力量，匯聚一流的學者與產業(yè)專家共同開設課程，通過共建共選、學分互認、證書共簽和SPOC(小規(guī)模限制性在線)課程的形式，實現(xiàn)跨學校、跨學院、跨學科、跨專業(yè)教學與管理，使各個交叉領域高校生能夠更為靈活、高效地學習和了解人工智能基本知識體系，掌握人工智能核心理論，提升人工智能實踐應用能力。AI+X微專業(yè)促進教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的有效銜接。
2021年4月，AI+X微專業(yè)正式向華東五校和同濟大學開放，來自工學、農學、藥學和法學等非信息類專業(yè)300名學生進入首期 “AI + X 微專業(yè)”學習。來自華五高校和同濟大學的老師以及百度、華為和商湯等研究者在春季班開講七門人工智能相關課程。人民網、光明網、中新網、中國教育電視臺、文匯報及浙江衛(wèi)視聚焦AI+X 微專業(yè)，對此進行了報道。
目前，浙江大學上海高等研究院和百度簽署合作協(xié)議，共建新一代人工智能科教育人聯(lián)合體暨人工智能微專業(yè)。
2020年的6月16日，潘云鶴院士與其他人工智能領域的年輕學者，在《自然》子刊《機器智能》上發(fā)布了《中國邁向新一代人工智能》[2]的文章，全景式掃描了中國新一代人工智能的形成過程和發(fā)展現(xiàn)狀。同時指出，中國今后新一代人工智能發(fā)展將面臨如下挑戰(zhàn)：大力培養(yǎng)人工智能本土一流人才;加強學科交叉下的人工智能理論突破;規(guī)范人工智能倫理道德;全面構建起中國人工智能發(fā)展生態(tài)。
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。我們相信在這樣一個偉大的歷史時刻，高等學校即將肩負起人工智能人才培養(yǎng)的偉大歷史使命，與其他企業(yè)、聯(lián)盟與政府一起，人工智能教育先行，產學協(xié)作，引領創(chuàng)新。人工智能是使能技術，具有一種溢出帶動性很強的頭雁效應，一定能賦能社會。
