圖：西瓜創客CEO鐘鳴介紹4P教學法
今年3月，AIGC在全球迅猛鋪展，AI顛覆教育的說法甚囂塵上，AI都會寫代碼了是否還需要學編程的疑問屢屢討論。編程教育是走向寒冬或是重新定義，在數字素養教育頭部品牌西瓜創客CEO鐘鳴看來，將編程教育局限于代碼學習很難走遠，將包含創造力培養，協作、建構、領導力等綜合能力塑造，終身學習習慣養成作為目標則邊界無比深遠，而建立一個不斷進化的社交化學習環境是實現這一目標的關鍵。
2007年，創新教育領域的開拓者米切爾·雷斯尼克教授，領導開發了兒童編程語言圖形化編程Scratch及在線社區平臺，一位11歲女孩在Scratch社區組織“為動漫人物創作新姐妹”項目的故事，開創了社交化學習在青少年編程領域的先河。
當有網友留言說“不知道如何畫動漫人物”，她為此制作了另一個“包含13個步驟的教程，逐步演示如何繪制動漫角色”的項目，1年時間里她編程并分享了200多個Scratch項目，涵蓋了包括故事、競賽、教程等一系列項目類型。她的編程技術和藝術技巧進步神速，她的項目在社區一呼百應評論超過1.2萬條。
在此之前，這位11歲女孩從未編寫過任何計算機程序。在雷斯尼克教授看來，相較她學到的編程技能，更重要的是她展現出的創造型思考者的學習方式。她沿著創造性學習螺旋不斷循環：想象、創造、游戲、分享、反思，然后再次開始想象。在此過程中，她學習如何駕馭一個全新的陌生環境，學習如何把自己的想法轉換為項目，并不斷嘗試新類型的項目。她也學到了如何與他人合作，以及如何根據他人的反饋調整自己的工作。
這位女孩的故事真實呈現了雷斯尼克教授倡導的4P教學法中的關鍵環節——“Peers同伴”，同伴間的深度互動和真實反饋驅動著創造者的激情與內在動力。過去2年里，這樣的故事每天都在西瓜創客CCW共創世界社區里上演著，為所有學編程的青少年提供一個開放的在線協作、作品分享、技術交流的實踐練習場，互動更實時更多元，正是西瓜創客定義的社交化學習環境。
協同創造有家園：全球代碼運行速度最快的圖形化編程社區
2021年西瓜社區全面開放，成立CCW共創世界，目前已累計上傳作品超過1000萬件，相當于每分鐘上傳9.5件編程作品，已成為中國最大的編程社區，是孩子們自由運用編程、創造、分享的家園，高活躍度帶動著學習主觀能動性的正向循環。
圖：西瓜創客CCW共創世界社區累計上傳作品超過1000萬件
CCW共創世界自主開發的Gandi在線協作工具通過研發更高效的腳本編譯器和 GPU 硬件加速功能，讓代碼運行效率相比Scratch有百倍提升，業已成為全球代碼運行速度最快的圖形化編程社區。無論小創客還是大神級創作者，Gandi可以讓任何人輕而易舉和他人一起設計、編程、創作，協同中創造力碰撞疊加，升級釋放。
圖：通過Gandi創作工具和Game Jam創作活動助力補充社交化編程學習
CCW共創世界、同時也是西瓜的創客的創始人肖恩認為，對于包括編程應用在內的科技素養的訓練，“在分享中掌握，在協同中提升”是讓編程教學效果事半功倍的“催化劑”。在2023世界地球日活動中，CCW共創世界帶領科創少年登上全球舞臺，超過3000名科創少年，用編程為工具創作超5000+作品為保護地球發聲。科創少年的創作行為得到人民日報專文報道點贊。
潛力激發有舞臺：領跑全球同年齡段編程創作者
基于Gandi這樣的“硬配置”，已成功舉辦四屆的共創世界Game Jam，成為全中國最大的線上Game Jam活動之一。肖恩表示，最新一屆Game Jam中青少年的作品水平已經能夠領跑全球同年齡段編程創作者，部分作品已經達到或超過專業程序員水平。
圖：西瓜創客創始人肖恩介紹西瓜學員Game Jam獲獎作品
在2023 Summer Game Jam中獲得最具社會影響力、最佳劇情敘事獎的作品《破繭展翅》是一款關注校園霸凌議題的作品，玩家要扮演一個遭受校園霸凌的女孩，面對各種選擇做出判斷，這個作品有多種結局，通過出色畫面、配音、劇情，讓玩家身臨其境。
該作品成員是由隊長 Lone Dew 和兩位編程小白組成。Lone Dew 會根據每位隊員的特點來分配任務，他主要負責策劃和程序，隊友美術功底好，負責鏡頭設計和人物繪制，還邀請到了學校的同學和心理老師參與配音。在作品創作過程中，也遇到了重重困難，比如有位成員因為壓力太大想退出比賽創作，在他的安慰和勸說下，也幫忙完成了很大一部分的動畫制作；他一邊寫程序，遇到技術硬門檻需要帶領團隊啃硬骨頭闖關，一邊統籌全局，需要將美術和配音素材進行整合等等。這些行動展現的力量完全超出編程技術訓練本身，又恰是人最寶貴的能力。
用游戲來呈現“朋友是我們成長路上遇到的美好的人”這樣的世界觀，鼓勵“接納自己、接納彼此”這樣的心理健康態度，既讓我們感受到這一代青少年的無限可能，又讓我們確知這樣的訓練能實現“跨學科素養”的提升與訓練。“比賽讓我們平常枯燥乏味的學習變得十分有趣，因為有自己熱愛的事情”，Lone Dew 在采訪中提到。而他和伙伴們的成長無疑是讓人所期待。
圖：西瓜創客社交化學習的三級火箭
肖恩表示，在家長視角中“玩”的形態下，這樣的“社交化學習”環境，為孩子提供了一個在計算機世界中驗證自己的想法，主動搜尋獲取并分享知識，多人協作構建作品的實戰練習場，不僅讓孩子能夠釋放與生俱來的創造力，在內在動機驅動下深度鉆研，實現從知識到能力的內化。并且孩子們在協作創作中，自然習得的領導力、有效溝通協作、自主學習習慣、反思迭代等通用軟技能，打開了孩子未來的成長天花板。
掌控AI有少年：不確定性的碰撞是創造力的源泉
在全球熱議AIGC超能力之時，社交化學習還有存在感嗎？今年6月起，Gandi的協作工具里，多了一個AI小圖標，這些內置好的多模型AI工具，讓創作者們在創作作品過程中，可以隨時輕松調用大模型接口，創建一個屬于自己的“GPT”應用。還可以無縫對接Python，通過AI代碼生成快速實現復雜算法和數據處理，加速程序開發，創作效率提升。
以青少年們最熱衷的編寫游戲程序為例，面對占用大量時間的圖片素材產出環節，小程序員們現在只需要用語言來描述對圖畫的需求，也可以提供一個體現設想的基礎生圖，其它交給AI工具就可以。
15歲的西瓜創客“老”學員童子坤制作的環境保護科普游戲獲得了最新Game Jam大賽的創意編程大獎，作為隊長的他在分享中提到，采用AI工具后，他們的戰隊效率提升了1倍不止，作為戰隊的leader，他得以從原來由他負責的場景圖畫環節抽身，有更多時間思考整體框架，協調和配合其它伙伴的進度，不斷的提升協作水平。
圖：共探AI時代人才最需要能力(西瓜創客創始人肖恩、北師大-ANOBO少兒全球素養課題組研究員燕柏彤、中國電子學會普及工作委員會副秘書長楊晉、西瓜創客學員童子坤)
《中小學人工智能課程教學指南》課題組組長、發展中世界工程技術科學院院士韓力群教授談及Chat GPT對教育影響，指出教育的首要目標應該是培養能獨立思考和有正確價值判斷能力的人，不再是獲取特定的知識，要讓AI工具協同改進教育，超越知識的學習，而更關注學習的品質。
在CCW共創世界創建的社交化學習環境里，AI這些更高效工具的出現，將學習者從知識存儲傳遞的維度解放出來，讓更高級的社交互動、調用多元知識解決問題的創造能力、駕馭工具的算法和計算思維等更加凸顯，更激發作為學習中真正主角的他們的創造靈感。
用好AIGC這一AI時代的更高水平的基建，讓數字素養教育更加深入，恰恰是教育在這個時代的課題。融入AI能力的“社交化學習”方式，給主動學習的青少年們，在充分練習和廣泛碰撞中，帶來了更多的不確定性，更寬的探索邊界，將讓他們的創造力獲得螺旋式成長與上升的動力。
帶動我國青少年成為AI時代的主人，一直是西瓜的方向，肖恩這樣說道。
