11月25日，GES未來教育大會在京召開，來自20多個國家和地區的200多位演講嘉賓匯聚一堂，以“學無止境·教育為公”為主題，共同探索新趨勢，預見新未來。
快手高級副總裁馬宏彬出席此次會議，圍繞“新老師、新學生、新傳授、新營銷、新價值”等方面詳細講解快手教育生態成果，展現教育與短視頻和直播催生的“化學反應”。馬宏彬表示，春節前將拿出66.6億流量助力教育類賬號在快手平臺冷啟動，促進知識種類的豐富，讓更多知識真正的流動起來。
以下為演講全文：
大家好，非常感謝大會邀請。大學時期我曾在新東方講課，也做過老師，奠定了一些“講段子”的能力，今天有幸和大家分享一些快手平臺及教育生態的內容。
目前快手日活超過2億，總體仍保持較高增速。2018年4月我們經歷了一輪較大的調整，整個市場競爭非常激烈，日活停止增長了兩三個月。但從2018年6月份開始，快手又開始進入增長快車道，一直到今天也在不斷增長。
為什么還能漲？有一段時間我也不太清楚。到底是什么促進了快手的原生增長？沿著這個問題去思考之后，我們的理解越來越深刻，尤其在后來同時做了雙列UI和單列UI的產品后，我逐漸意識到是因為快手的雙列瀑布流UI給用戶提供了更多選擇機會。
單列和雙列的區別可以用點餐比喻：單列像是回轉壽司，一盤接一盤地上餐，如果突然轉來一份鹵煮大腸，用戶可能不太接受。但雙列更像是點菜，用戶今天想吃什么就可以隨心所欲點什么。所以單列和雙列的區別在于一個是用戶偏被動接受，另一個是用戶偏主動選擇。
用戶被動的話，容錯性就比較低，用戶看到幾個不喜歡的內容會直接從APP里出來。而用戶擁有選擇權的話，容錯性會更高。最終，低容錯的單列UI會導致金字塔型的偏媒體的生態，頭部內容占據絕大多數流量；而高容錯的雙列UI會導致橄欖型的偏社區的生態，腰部內容占據較多流量。我也是頭一次意識到UI設計能對產品和生態產生如此深重的影響。
快手一直提倡公平普惠，在快手平臺上比較明顯的是通過“基尼系數”這個概念來體現。重點就是不會把流量集中在某一個人身上，而是倡導百花齊放。比如我很喜歡釣魚，在快手上能看到全中國幾乎所有的捕魚方式。我小時候在課本上看過鸕鶿捕魚，第一次真正見到活的鸕鶿還是在快手，一口就吞下去一條魚。我以前覺得釣魚10米、20米的魚線就算很長了，在快手上我看到了長達10公里的魚線，一次出海就能放1000多個鉤子。真的是各種各樣的人都能在快手平臺上有自己的位置，找到跟自己興趣契合的人，大家都有平等的機會被看見。
從社交關系的拓撲結構上看也能發現一些好玩的現象，圍繞小V和中V經常會產生特別的關聯。很多用戶都見證了大V如何一步步“從小到大”，他們彼此間的感情和關注程度不一樣。我們曾走訪過一些大V，他們都覺得在快手比在別的平臺有更多“鐵粉”。
和其他頭部APP相比，快手上的創作者比例算是非常高的，大家都很樂意上傳內容，再加上半熟人、半陌生人的社交關系，一個社區就這樣形成了。
很多人不知道如何在快手上能生產出所謂“爆款”內容。他們很難理解為什么快手上一個普通卡車司機發的再普通不過的理發視頻，都能有400多萬播放。因為這個內容對他們局外人來說只是一個人在理發這樣一個單一事件。但對粉絲不同，他們關注這個司機已經快兩年了，會關心他今天上西藏、明天上五道梁還是去哪兒，會關心他在五道梁的氧氣夠還是不夠、在西藏有沒有搞到配貨、他為什么還不理發……強社交屬性決定了對內容的連接背后是對人的連接。
快手很注重人與人之間的連接，電商在快手上的崛起就是特別好的體現。電商為什么那么快在快手上起來？本質原因就是人和人之間的聯系太強了，當機會真正來的時候，爆發的速度是很快的。
介紹完快手，介紹下平臺上關于學習的內容。
在快手教育生態里，生產者是老師，消費者是學生?，F在有100萬老師在快手平臺發表內容，學生增速也比較快，160萬的累計學員里，近期月均增速高達95%?？焓稚?5%的老師來自一二線城市，而74%的學生來自三線以下教育資源匱乏的地區。我們在北京能感受到教育資源的極大豐富，稍微往外走一點的話，感覺就很不一樣，但快手讓教育打破了地域的邊界。
快手教育新生態也嘗試總結了幾個新：新老師、新學生、新傳授、新營銷和新價值。我們從電商的啟發中發現，快手可能就是一個線上的社會或者社區，線下能做的事情理論上在快手這樣的線上也有機會，所以我們希望打造教育行業的基礎設施。
2018年6月份“快手課堂”這個功能上線，大概2018年11月份累計收入就突破1億。當時上線課堂這個產品，是因為我們發現平臺上很多很好的教育者，他們有很多學生，卻不能變現，而我們一直認為給生產者應有的回報是這個平臺應該做的非常重要的事情之一。像在過去一年里，快手差不多給用戶分出去至少200多億，這個數字今年應該更高。
在教育這件事上，快手公司處在基本上不收費的狀態，總體來講屬于搭著服務器和人力成本在做，因為覺得和快手公平、普惠的價值觀特別契合。
2019年7月，我們迎來第100萬名付費學員，而且這個增速越來越快。2019年9月，我們推出“教育生態合伙人”計劃。我們深刻意識到快手平臺上可能存在教育方面的大機會，第二點，我們希望和越來越多專業的人一起把教育這個事做起來。我們就是堅定地做好平臺，為專業教育機構提供機會和服務。專業教育機構可以提供很多優質內容，讓我們三四線及以下的大量用戶接觸到更多優質教育資源。而對在座從事教育的同仁們來說，快手是更好的可以觸達下沉市場的渠道。
快手教育不僅僅是語文、數學、英文，也不僅僅是K12，它涵蓋了非常多的領域。
“戴博士”就是快手“新老師”之一。他是牛津大學畢業，在中國待了23年時間，在北京化工大學當老師。戴博士教化學的方式和傳統不太一樣，給快手用戶提供很多很不一樣的點。所以，有人說中國需要這樣的教授培養我們的學生，后邊還有很多同學在探討化學實驗。戴博士發了200多個作品，獲得四五百萬贊。我們一開始還是把他當成一個好玩的典型來看，后來我們發現以一種偏娛樂的方式引入教學在快手是很普遍的一個現象。
快手教育的新生態還有很多“新學生”。有一個有趣但也令人尊敬的例子是，一個農民工今年44歲了，在工地上有時候總是要算算長度尺寸什么的，但他不會勾股定理和三角函數這些，就來到快手平臺跟著初中數學老師一點點學習，逐漸應用到工作中。我在快手最大的收獲就是保持敬畏。在我們看不見的領域有很多看不見的人，你的平凡在別人眼里就是最大的不凡。
快手教育有一個“新授課”概念，感受上就是陪伴式教學?？焓稚虾徒逃嚓P的直播和評論數量都很大，在雙列選擇培養出來的生態下，老師和學生情感逐漸建立起來。像這位“陳氏二胡”一家三代都是教二胡出身，而他在快手上的學生80%都是零基礎的老年學員。其中一位75歲的老人，不識字、說方言，溝通起來非常困難。當老人孩子回家發現父親想學二胡時，便一口氣把陳氏二胡在快手上的課都買了下來，讓老人慢慢邊看邊練習。對這些老人來說，陳氏二胡就像一個線上老年社區，他們甚至會把自己的快手賬號后面加上“陳氏二胡”的后綴。
這種“新授課”不僅是個人老師和個人學生間的情感，我們發現越來越多的機構，不管是教育的還是非教育的，在快手平臺上都在以一種偏人物化和故事化的方式呈現自己的內容，這給用戶的沖擊還很大的。
現在，快手教育生態差不多有160萬的付費學員，付費學院月均增長率95%，人均學習時長差不多是30分鐘。最近有很多報道出來，說“不燒錢的在線教育怎么活，快手給出了短視頻的答案”。我們內部還是比較謙遜的，感覺這個題目稍微有點夸張，但可以肯定的是不能放過教育這個大機會，快手平臺上很有機會生長出不一樣的、很好玩的東西，因為教育內容的供給、需求和連接都已經具備了。
快手上的私域流量是一個很不一樣的存在。我覺得主要有兩個原因：首先，在快手上形成關注關系不容易，要在一屏的四五個作品中選一個，這就有很多成本在里面。用戶選擇后，還會點進去主播個人頁面反復看他的作品風格是什么樣，通常是在做了深度了解之后才開始關注這個主播。這么高的關注成本背后，是用戶間更強的粘性，因為真的是花了時間和心思在上面。其次，快手用戶中每天去訪問關注頁的比例極高，幾乎每個人打開快手的用戶都會去看一下他關注的主播們。如果是單列UI的生態里，用戶每天去看關注頁面的概率會低很多，因為在單列推流中獲得的快速滿足感已經很大，關注行為也不像雙列UI生態里那么深思熟慮，彼此連接會不那么緊密。
還有一些數據和大家分享下：有43%的教育內容生產者使用了直播售賣課程，其中94.9%的人都獲得了收益；51%的教育內容生產者使用短視頻售賣課程，其中95.2%的人獲得了收益。這說明只有你的內容好，總會有共同興趣的用戶喜歡你，而且用戶的付費意愿比我們想象的更強。
最后大家可以看下大涼山的例子。像一線城市幼兒園已經學完的九九乘法表，對大涼山深處貧困地區的孩子們來說仍然很難接觸到。有一對六年級和三年級的姐妹，就曾在漆黑的冬夜一邊圍著火爐烤火，一邊看快手學習九九乘法表。
總體來講，在教育領域我們談幾個關鍵詞。首先快手是真實的平臺。一定會有一些作品有演繹的成分，但每天幾千萬作品上傳量不能都是演繹的，所以有很強的真實力量在這里。
其次，快手很多彩。雙列UI給人更大的空間，各式各樣內容都能放出來。我自己關注了1500多人，昨天晚上沒事兒去看一看，讓我蠻驚喜的是看到了以前沒見過的沙棘果，展示了沙棘果是怎么被分揀和分發的。
還有就是快手的生命力、人情味和普惠價值，都是我們內心比較堅持的，也給了我們相對靈活的空間，不著急掙那么多錢。不管是K12教育，還是健康科普、三農、成人教育、學前教育、知識付費等等，我覺得這都是剛剛開始。
快手會在春節前拿出66.6億流量來支持教育生態?？焓直旧聿⒉灰詮慕逃心怖麨槟繕?，而是希望和更多專業機構一起把教育這個事兒做好，對平臺來說給用戶輸出更多優質內容，就是我們希望得到的東西。最后，我們一定幫助教育賬號冷啟動，讓知識真正的流動起來。
