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分級(jí)閱讀,一種科學(xué)有效的閱讀方法,正逐漸受到中國(guó)教育界的青睞。通過(guò)人工智能等技術(shù)手段的輔助,分級(jí)閱讀正幫助越來(lái)越多的青少年兒童,提升閱讀能力和素養(yǎng)。

此前,在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)第十五屆全國(guó)英語(yǔ)自然拼讀與分級(jí)閱讀教學(xué)研討會(huì)上,來(lái)自全國(guó)各地的教育專家、學(xué)者以及英語(yǔ)教師齊聚一堂,圍繞“新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)新生態(tài)”議題,共同探討如何推動(dòng)英語(yǔ)自然拼讀與分級(jí)閱讀教學(xué)在全國(guó)中小學(xué)的開展。

分級(jí)閱讀,這一誕生于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的閱讀方法,通過(guò)科學(xué)分析不同年齡段兒童的生理和心理特征,為孩子提供有計(jì)劃、有針對(duì)性的讀物。這種方法正逐漸成為非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家英語(yǔ)教育的新趨勢(shì)。

與會(huì)者們一致認(rèn)為,分級(jí)閱讀能夠更好地適應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),提高其閱讀興趣和能力。通過(guò)人工智能等科技手段,為青少年提供智能評(píng)測(cè)和個(gè)性化推薦功能,可以幫助孩子們更好地實(shí)現(xiàn)分級(jí)閱讀,更準(zhǔn)確地找到適合自己的書籍。

首都師范大學(xué)教授、兒童文學(xué)作家王蕾在會(huì)上表示,“分級(jí)閱讀的理念是要做到一切從孩子出發(fā)”。她強(qiáng)調(diào),分級(jí)閱讀指導(dǎo)要以孩子的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn),從心理健康、性格養(yǎng)成、認(rèn)知規(guī)律以及價(jià)值觀形成等多方面進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

值得注意的是,今年暑假在優(yōu)酷、PP視頻等多平臺(tái)熱播的第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選節(jié)目中,一位年僅7歲的小女孩金煜羲用英語(yǔ)講述了她最喜歡的故事——《西游記》。她對(duì)西游記的濃厚興趣源于iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案推送的與其閱讀能力相適應(yīng)的分級(jí)內(nèi)容。金煜羲的出色表現(xiàn)讓我們看到了從小進(jìn)行英語(yǔ)分級(jí)閱讀的顯著成果。

據(jù)了解,iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案中的書籍和視頻板塊均設(shè)定了150級(jí)的能力等級(jí),為每個(gè)孩子進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)分級(jí)后,智能推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一方法解決了為孩子挑選分級(jí)閱讀英語(yǔ)書籍的煩惱,使孩子可以在快樂(lè)中愛(ài)上閱讀、在閱讀中自然進(jìn)步。

然而,盡管分級(jí)閱讀正逐步受到中國(guó)教育界的認(rèn)可和青睞,但要實(shí)現(xiàn)其廣泛應(yīng)用仍需要社會(huì)各界的共同努力。未來(lái),還需要更多的研究和實(shí)踐來(lái)完善分級(jí)閱讀理論和方法,并借助科技手段,為青少年提供更加智能、個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。

分級(jí)閱讀作為一種科學(xué)有效的閱讀方法,正逐漸改變我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。通過(guò)人工智能等科技手段的輔助,分級(jí)閱讀正幫助越來(lái)越多的孩子提升閱讀能力和素養(yǎng)。未來(lái),分級(jí)閱讀將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用,為孩子們提供更加豐富、個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。

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