11月25日，GES2019未來教育大會在北京開幕，來自20多個(gè)國家和地區(qū)的200多位演講嘉賓匯聚一堂，以“學(xué)無止境·教育為公”為主題，共同探索新趨勢，預(yù)見新未來。快手運(yùn)營總監(jiān)涂志軍作為本次GES未來教育大會分論壇的受邀嘉賓，與多家教育、科技公司負(fù)責(zé)人，一同探討新職業(yè)教育的未來。
職業(yè)教育作為教育的重要組成部分，目前在快手呈現(xiàn)出發(fā)展新趨勢。在快手，職業(yè)教育涌現(xiàn)出新人群，即新老師和新學(xué)生，職業(yè)教育也正從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸演變成陪伴式教學(xué)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，職教付費(fèi)課程GMV在快手教育生態(tài)大盤占比33%，快手職教類付費(fèi)課程購買人次達(dá)113萬，快手職業(yè)教育生態(tài)變現(xiàn)正逐漸顯現(xiàn)。
同時(shí)，快手持續(xù)加大教育生態(tài)扶持力度。據(jù)悉，快手近日對“快手光合·教育生態(tài)合伙人計(jì)劃”進(jìn)行全面升級，預(yù)計(jì)在春節(jié)前拿出66.6億流量進(jìn)行精準(zhǔn)扶持，助力快手教育賬號冷啟動。
快手運(yùn)營總監(jiān)涂志軍表示：“快手作為一家技術(shù)公司，正在以短視頻為載體，將更多信息連接起來。快手并不是在做教育，而是教育本身就在快手。目前快手日活已超兩億，擁有龐大的用戶體量，每個(gè)人都能在視頻分享過程中，成為新老師或者新學(xué)生。教育和學(xué)習(xí)的界限正逐漸在快手被打破。”
以下為演講全文：
大家好，現(xiàn)在要解決的第一個(gè)問題是為什么快手出現(xiàn)在教育大會上，包括今天為什么快手會出現(xiàn)在職業(yè)教育大會上，大家可能會誤以為快手要做教育了。
但快手并沒有說要做教育，教育本身就在快手。目前，快手日活已超2億，大家每天在這個(gè)社區(qū)里停留的時(shí)間超過60分鐘。但快手并不是運(yùn)營公司或者產(chǎn)品公司，而是一家技術(shù)公司。我們所做的是以短視頻為載體，更好地將視頻連接起來。
信息里很寶貴的一部分就是教育相關(guān)的內(nèi)容，教育本質(zhì)上是大家通過學(xué)習(xí)知識，從精神和物質(zhì)上改善自己的生活。職業(yè)教育也一樣，大家想獲得一些職業(yè)相關(guān)的知識，以提高自己在職業(yè)方面的能力，進(jìn)而改善生活。
我們今天講“新”，不是代表快手上的老師是新的。他們一直存在，只是以前被大家忽視了，但在快手平臺獲得了被更多人看見的機(jī)會。舉幾個(gè)例子：
第一個(gè)例子，在快手上搜新東方，出來的不是今天的主辦單位新東方，而是新東方廚師烹飪學(xué)校。我們可以看到南京、北京、成都、江西等各地的新東方廚師烹飪學(xué)校的快手賬號，每個(gè)賬號都有幾十萬粉絲。快手的流量分配方式，是讓一個(gè)真正的廚師在平臺上分享自己的職業(yè)生涯以及發(fā)展情況，他們每天晚上都會開直播跟大家交流。
我覺得這就是職業(yè)教育的“新”，以前一個(gè)廚師是沒有這樣的機(jī)會觸達(dá)這么多的人群，或者說我們當(dāng)年的招生是隔著一層?xùn)|西的。
第二個(gè)例子，快手上有一個(gè)名為“天天學(xué)農(nóng)”的賬號，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有1.7萬人正在通過這個(gè)賬號學(xué)習(xí)種柑橘，并且經(jīng)常在上面互動交流。
第三個(gè)例子，在快手搜索駕培或者任何你想到的詞，會出現(xiàn)各種各樣的駕校老師，比如第一個(gè)有100多萬粉絲，有100多萬人和他學(xué)習(xí)駕校相關(guān)的知識。這是不是說明傳統(tǒng)的駕校學(xué)習(xí)并沒有完全滿足大家的訴求呢？
第四個(gè)例子，是關(guān)于新學(xué)生的。快手上一個(gè)40多歲的農(nóng)民工在學(xué)勾股定理和小學(xué)數(shù)學(xué)，他是一個(gè)K12的學(xué)生，但并不意味著他一定是傳統(tǒng)意義上的K12群體，因?yàn)樗诼殬I(yè)學(xué)校中學(xué)習(xí)了如何畫工地圖紙，如何做工程。但從他的義務(wù)教育背景來看，他需要補(bǔ)這門課。
快手生態(tài)非常龐大，我們自己也作為一個(gè)觀察者，試圖理清2億多人在我們平臺上干什么。我們發(fā)現(xiàn)快手上線付費(fèi)功能后，有33%的付費(fèi)來源于職教，有113萬人在快手上購買了職教相關(guān)的課程，這些課程最便宜的可能9塊錢，最貴的可能幾百塊錢。
但總體來說，在快手生態(tài)中，職教占的比例并不高，所以這是快手今天來這里的目的。
剛才各位老師分享了很多優(yōu)質(zhì)的資源，那么如何讓廣大的人民、群眾知道這些資源呢？通過大家買廣告觸達(dá)他們嗎？我覺得可能不是，快手會幫助你們，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和大家建立起連接，讓更多人意識到自己的職業(yè)選擇是多元的。同時(shí)他們也會清楚自己要學(xué)什么、難點(diǎn)是什么、從中又將會獲得什么。因?yàn)樗械陌咐紩鎸?shí)的記錄在快手上，大家可以看到一個(gè)人五年甚至更多年的成長過程。
舉個(gè)例子，快手上有一個(gè)用戶是河南鄭州做氣球培訓(xùn)的，以前一直在線下做培訓(xùn)，現(xiàn)在他通過在快手上傳視頻，讓全中國32.8萬人走進(jìn)了他的生活。他去年和我分享，有1000多人坐火車甚至飛機(jī)去河南鄭州找他學(xué)習(xí)，每個(gè)人付的費(fèi)用是2600元，他去年一年的收入就是幾百萬。這件事在過去是無法想象的。
他一年的營收不亞于一個(gè)很小的公司，那他到底是C端還是B端呢？不一定，我覺得對于一個(gè)受教育者來說，并不需要區(qū)分C端還是B端，對我有用、有溫度，對未來的成長有幫助就好。
我們昨天發(fā)布了一個(gè)計(jì)劃，在春節(jié)前會提供66.6億的流量來支持大家，幫大家的內(nèi)容觸達(dá)到目標(biāo)人群。我認(rèn)為快手可以幫助大家用內(nèi)容獲取流量。
以下為Q&A環(huán)節(jié)：
黃威（全美職教創(chuàng)始人）： 想問一下快手教育的涂總，快手在以前經(jīng)常提到小鎮(zhèn)青年，代表著一批生活在下沉城市的特殊群體。那么快手作為一個(gè)科技公司，從某種意義來講其實(shí)不是進(jìn)入教育界，而是一直在這個(gè)領(lǐng)域，也代表著教育和學(xué)習(xí)的邊界越來越模糊。您能從科技創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)方式的角度，給我們分享一下嗎？
涂志軍：從科技創(chuàng)新角度，快手更加關(guān)注教育是作為信息的一種連接。今天的信息是如何傳遞的？首先是載體變得更加豐富了，相比于文字，出現(xiàn)了其他更多載體。
第二，智能算法分發(fā)出現(xiàn)后，信息傳遞更加精準(zhǔn)了，以至于今天的內(nèi)容本身就是傳播。
第三，信息源也更加豐富了，不像以前集中在大學(xué)里面，現(xiàn)在信息可能會越來越散，但也會分布得越來越均勻。
黃威：每個(gè)人其實(shí)都可以在快手平臺，成為自己領(lǐng)域的老師。
涂志軍：對，比如有的農(nóng)民在田間地頭開直播，看直播的人就會一起交流，這是一個(gè)很好的新場景、新知識。
觀眾提問：我是高中學(xué)段的老師，聽大家剛才聊到的話題都與職業(yè)教育相關(guān)，聽起來像是一個(gè)獨(dú)立的體系，和公立階段的基礎(chǔ)教育、以及孩子能夠接觸的各種課外機(jī)構(gòu)，都沒有什么太大的關(guān)系。而且孩子們在小時(shí)候?qū)β殬I(yè)是沒有概念的，那么如何能讓孩子們在經(jīng)歷基礎(chǔ)教育階段時(shí)，對職業(yè)有進(jìn)一步的接觸或者思考呢？
涂志軍：大家看到快手最后的片尾是“在快手，看見每一種生活”。所以在我們還沒有決定自己的職業(yè)時(shí)，可以先看看這個(gè)世界上的人是什么樣的，他們的生活又是怎樣的。在觀看直播時(shí)，通過互動交流，進(jìn)一步了解這些是不是自己想要的，這是快手特別有價(jià)值的地方。每個(gè)生產(chǎn)者在快手上記錄生活，快手的日活超2億，大家也可以看看這2億多人的生活是怎樣的。
