童年是人的心靈故鄉(xiāng)，科學(xué)開展少年兒童心理健康教育，為其茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，是當(dāng)代社會(huì)面臨的共同課題。尤其是在孩子成長(zhǎng)環(huán)境和條件相對(duì)優(yōu)越、同時(shí)也面臨著新變化新挑戰(zhàn)的今天，如何讓孩子們建立積極心理，在新時(shí)代更加健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們科學(xué)參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，建立高質(zhì)量親子關(guān)系，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。
近日，大力家長(zhǎng)社區(qū)為萬(wàn)千家庭準(zhǔn)備的一份禮物——《披風(fēng)少年成長(zhǎng)課》，正是從孩子的身心健康出發(fā)，由清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心副主任趙昱鯤與大力教育研究院聯(lián)合打造，幫助孩子建立自主、自信、有愛(ài)的品質(zhì)，幫助家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，培養(yǎng)面向未來(lái)的披風(fēng)少年。截至目前，這套親子課程“自信篇”八大主題課程已圓滿完結(jié)，上線兩周收獲家長(zhǎng)廣泛好評(píng)，有超過(guò) 8 萬(wàn)多的家長(zhǎng)和孩子積極參與到課程中，并在大力家長(zhǎng)社區(qū)分享寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，記錄自己和孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。社區(qū)內(nèi)總發(fā)帖數(shù)量突破600+，總評(píng)論數(shù)突破700+，其火熱程度可見(jiàn)一斑。
與家長(zhǎng)同行，培養(yǎng)自主自信有愛(ài)的披風(fēng)少年
“披風(fēng)少年”是大力智能于今年兒童節(jié)之際正式對(duì)外發(fā)布的形象。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)總是希望能帶給孩子最好的教育和生活，而容易忽視孩子的心理健康，同時(shí)在如何建立積極健康的親子關(guān)系方面也容易缺乏科學(xué)的教育理念和方法。通過(guò)前沿的教育研究和數(shù)萬(wàn)位家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，大力智能把展現(xiàn)出內(nèi)心自主、自信、有愛(ài)特質(zhì)的少年稱之為“披風(fēng)少年”，并把挖掘孩子自主、自信、有愛(ài)特質(zhì)的科學(xué)育兒觀，總結(jié)成《“披風(fēng)少年”成長(zhǎng)手冊(cè)》，還在大力家長(zhǎng)社區(qū)發(fā)布《披風(fēng)少年成長(zhǎng)課》，和教育專家一起科學(xué)助力家長(zhǎng)培養(yǎng)自主、自信、有愛(ài)的“披風(fēng)少年”。
據(jù)悉，《披風(fēng)少年成長(zhǎng)課》是一套基于自我決定理論設(shè)計(jì)，以心理學(xué)、教育學(xué)和認(rèn)知科學(xué)搭建的積極的親子成長(zhǎng)課程體系，通過(guò)“自信篇”、“有愛(ài)篇”和“自主篇”三個(gè)章節(jié)幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、實(shí)現(xiàn)自我，幫助家長(zhǎng)自我完善、讀懂孩子、緩解焦慮。其中自信篇以八期主題課程分別展開，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子歡樂(lè)互動(dòng)、共同成長(zhǎng)。自課程上線后，家長(zhǎng)們紛紛在大力家長(zhǎng)社區(qū)發(fā)帖打卡，表達(dá)自己的思考和感受，傳遞他們和孩子在課程中收獲的溫暖與感動(dòng)。有家長(zhǎng)表示，希望能通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓孩子和自己都能變得自信。
親子課程助力，趙昱鯤博士親授科學(xué)教育理念
該課程主講嘉賓趙昱鯤，師從“積極心理學(xué)之父”馬丁·塞利格曼，著有《自主教養(yǎng)：焦慮時(shí)代的父母之道》、《消極時(shí)代的積極人生》、《幸福的科學(xué)》等暢銷書，同時(shí)是一名二寶奶爸的他在家庭教育領(lǐng)域有深入研究。有家長(zhǎng)在大力家長(zhǎng)社區(qū)留言，對(duì)趙昱鯤老師在之前的直播課中提及的“園丁與木匠”的區(qū)別印象深刻。不同于注重塑造外在表現(xiàn)的木匠式父母，園丁式父母則致力于為孩子提供一個(gè)溫暖、有愛(ài)、安全的環(huán)境，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們更支持孩子隨著內(nèi)心本性去發(fā)展，讓他們成為更好的自己，盡情綻放。
趙昱鯤在本次課程中表示，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，且擁有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。幫助孩子找到自己的優(yōu)勢(shì)并能靈活運(yùn)用，可以促進(jìn)孩子嘗試的欲望，溝通處事更自信。在《披風(fēng)少年成長(zhǎng)課》中，趙昱鯤還設(shè)置了一些有趣的環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片展示、模型分析、故事分享和趣味小測(cè)試等，引導(dǎo)小朋友悅納自己的身體與性格，同時(shí)也能悅納自己的家庭成員和同學(xué)，充滿愛(ài)和善意地?fù)肀н@個(gè)世界，也能擁有抵抗挫折、應(yīng)對(duì)壓力的勇氣與毅力，充滿信心地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
在“發(fā)現(xiàn)小美好”主題課程中，趙昱鯤帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的“負(fù)面偏差”現(xiàn)象及其影響，同時(shí)介紹了“三件好事”的方法，幫助家長(zhǎng)和孩子親身體驗(yàn)關(guān)注正面事件的積極作用，培養(yǎng)積極心態(tài)；通過(guò)“獨(dú)一無(wú)二的我”主題課程，趙昱鯤帶領(lǐng)大家從生理、心理、社會(huì)等不同角度認(rèn)識(shí)自我，幫助家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子接納自我的獨(dú)特性，體會(huì)自我的豐富多樣，增強(qiáng)孩子的自尊感；通過(guò)“森林動(dòng)物園”、“美麗的身體”、“優(yōu)勢(shì)大轉(zhuǎn)盤”、“優(yōu)勢(shì)充電”、“不完美小孩”以及“多彩的自我”等主題課程，趙昱鯤帶領(lǐng)家長(zhǎng)持續(xù)強(qiáng)化孩子對(duì)自我和他人的認(rèn)知，“知人者智，自知者明”，不斷增強(qiáng)自信。
科技賦能教育，大力智能全面助力親子共同成長(zhǎng)
為了幫助家長(zhǎng)更好地學(xué)習(xí)《披風(fēng)少年成長(zhǎng)課》，大力智能還成立了“披風(fēng)家長(zhǎng)營(yíng)”，聯(lián)合大力教育專家團(tuán)為家長(zhǎng)解讀課程內(nèi)容。除了線上課程傳遞科學(xué)教育理念，大力智能還多次舉辦線下活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中感知世界、汲取知識(shí)和內(nèi)在動(dòng)力。今年 5 月，大力智能曾組織披風(fēng)少年們打卡中國(guó)杭州工藝美術(shù)博物館，領(lǐng)略手工業(yè)之都爐火純青的藝術(shù)水平，得到少年和家長(zhǎng)們的集體好評(píng)；為了推動(dòng)自然教育和生態(tài)教育，大力智能于 6 月 6 日組織了一場(chǎng)以“探索大自然的奧秘”為主題的森林研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)少年們?cè)诔两降淖匀惑w驗(yàn)中，點(diǎn)燃自主、自信、有愛(ài)的披風(fēng)精神。
未來(lái)大力智能也將持續(xù)探索更為豐富精彩的活動(dòng)形式，走出教室，走進(jìn)世界，從妙趣橫生的場(chǎng)景體驗(yàn)出發(fā)，充分點(diǎn)燃披風(fēng)少年的內(nèi)在生命力，并邀請(qǐng)教育專家為披風(fēng)家長(zhǎng)解疑答惑，帶來(lái)科學(xué)實(shí)用的教育理念和方法，共同守護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)。大力智能品牌創(chuàng)始人陽(yáng)陸育介紹，培養(yǎng)自主、自信、有愛(ài)的“披風(fēng)少年”，是他作為一個(gè)家長(zhǎng)的教育夢(mèng)想，也是大力智能團(tuán)隊(duì)的使命。
作為智能作業(yè)燈品類的開創(chuàng)者，大力智能以科技賦能教育，致力于為家庭教育場(chǎng)景提供創(chuàng)新硬件產(chǎn)品和高效解決方案，希望顛覆和重構(gòu)既有的學(xué)習(xí)方式，以更好地服務(wù)于孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)自主、自信、有愛(ài)的“披風(fēng)少年”。立足于培養(yǎng)自主、自信、有愛(ài)的“披風(fēng)少年”的教育理念，大力智能學(xué)習(xí)燈通過(guò)一系列有溫度、有情感、有思想的功能設(shè)置，將教育初心落地。
為了激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的熱情，大力智能學(xué)習(xí)燈設(shè)置有作業(yè)闖關(guān)功能，孩子可以自主設(shè)定作業(yè)完成的時(shí)間與順序，給予其充分選擇的自由，讓他們由內(nèi)而外地產(chǎn)生對(duì)人生、對(duì)自我、對(duì)學(xué)業(yè)的責(zé)任感；同時(shí)大力智能學(xué)習(xí)燈還通過(guò)勛章體系、家長(zhǎng)激勵(lì)工具和大量?jī)?nèi)置鼓勵(lì)語(yǔ)音，引導(dǎo)家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)亟o予孩子肯定、信任和支持，讓孩子溝通處事更自信；對(duì)無(wú)法時(shí)常陪在孩子身邊的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大力智能學(xué)習(xí)燈更是連接他們和孩子的橋梁，通過(guò)平等積極的溝通營(yíng)造溫暖有愛(ài)的氛圍，讓家長(zhǎng)不錯(cuò)過(guò)、不缺席孩子的成長(zhǎng)。
教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。聚焦孩子成長(zhǎng)本質(zhì)，激發(fā)其內(nèi)在潛藏的“披風(fēng)”，孩子才能形成健全的人格，更好地融入未來(lái)的社會(huì)生活，家長(zhǎng)也能不斷完善自己，和孩子共同成長(zhǎng)。截至目前，大力智能《披風(fēng)少年成長(zhǎng)課》自信篇已圓滿完結(jié)，有愛(ài)篇和自主篇將會(huì)陸續(xù)上線，科學(xué)助力孩子、家長(zhǎng)披上“披風(fēng)”，一起遇見(jiàn)更好的自己。
