大家回憶一下，在曾經的學校生涯中，班級里都有下面兩類人：
第一類，上課非常認真刻苦，下課也依舊看書刷題，可是成績卻一直平平無奇，甚至倒數
第二類，上課并不特別認真，下課也玩得很嗨，回家也有更多時間看電視，讀課外書，可是成績卻名列前茅
為什么會出現這種情況呢？不一定是“智商差距”，更有可能是因為第一類孩子“感統失調”。
01
什么是感統失調
1972年美國南加州心理學博士艾爾絲正式提出了感覺統合失調的理論，即兒童因神經系統功能協調不良，無法從視覺、聽覺、觸覺、本體覺、前庭覺等接收到的信息做適當的解釋和利用，感覺輸入發生困難，無法維持較長時間的注意，并伴隨其他行為問題。
艾爾絲博士認為，兒童的學習障礙主要源于他們的感統失調問題。
感統失調不會隨著孩子的長大而自愈，也無法靠藥物治愈，只能借助專業的感統訓練進行改善。
感覺統合是在十幾年前就開始講了，但到現在仍然不被大多數家長所重視。
因為很多家長還不知道：
孩子寫作業拖拉磨蹭，寫作業寫到十點以后，跟感覺統合有關系；
孩子總寫錯別字，訂正了又寫錯，跟感統有關系；
孩子的數學的空間題型錯誤，物理的力學問題總是丟分也跟感統發展不良有關系；
孩子字寫的不工整，丟筆畫跟感統也有關系；
包括看書漏字串行都跟感統有關系；
很多家長真的是在真正了解了感統課程后才知道原來感統這么的重要。
02
感統為何是學習之基
我們可以給房子安窗戶，也可以給房子換門頭，也可以給房子裝彩燈。可一旦房子地基不穩，所有的努力都會功虧一簣。感統能力就是我們學習能力的“地基”
感統決定了學習的上層能力，例如：注意力、記憶力、思維力、推理能力，還有邏輯能力，學習語文和數學的能力。
所以說感統失調越嚴重，孩子的學習成績越差，這點毋庸置疑。
如果感統失調不糾正，孩子學習思維課，導圖課，繪畫課，記憶力課程、閱讀課程都是在建筑空中樓閣。
比如說，觸覺失調的孩子在做作業的時候會因為觸覺敏感，不是這癢，就是那癢；坐在那個地方，撓完背，撓腿，撓完腿，又撓頭；不是玩鉛筆就是玩橡皮，沒完沒了的玩，坐在哪都東搖西晃的。
因為這些孩子身體太需要刺激了，觸覺很敏感，他對周圍環境變化的適應能力比較弱，所以觸覺失調的孩子會出現注意力不集中，導致孩子很粗心馬虎，容易看錯，看漏，看不對等問題，學習自然不好。
但是家長不知道孩子是哪里出的問題，也就無法幫助孩子解決。
03
為什么要堅持感統訓練
很多家長都會問到為什么要做感統訓練，為什么要堅持做感統訓練的家庭作業，這到底對學習有多重要？
我們以視覺失調的孩子為例，在學習中容易出現的問題：經常把視覺豎式位置對錯，跳字串行，數字看反等等，而這也是家長們最焦慮的問題。
那么孩子為什么會把數字看反、其實就是因為孩子視覺空間能力不足，前庭功能失調導致的。
所以家長不要著急先對付孩子的作業，而是要先把孩子的學習能力培養上來。
學習能力可以簡單的理解為學習效率，在單位時間里吸收，記憶，存儲，運用學習的能力。
而孩子的感統能力越好，學習能力越強，學習效率就越高。
我們很多家長，過度關心成績，而忽略了學習能力的重要性，通過補習來提高孩子的成績，實際上我們會發現，你把學習能力提高上來了，孩子寫作業的速度明顯就上來了，而且孩子的成績也很快就上來了。
我之前遇到很多家長說：
葉子老師，我們寫作業就要寫到半夜，孩子爸爸媽媽每天也要上班，沒時間訓練
如果你真想提高孩子的學習能力，就需要克服困難，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，與其是每天被孩子的作業磨得各種焦頭爛額，跟孩子的成績不良打斗，真的不如花半年到一年的時間來系統的提升孩子的學習能力。
在這里我們先提供幾個簡單的家庭感統小游戲，只有試過和看到成效才知道：感統訓練，真的不是“玩玩而已”。
● 字母找不同
寫出幾列字母，讓孩子找出下面字母中與最上面的字母不同的一個，對孩子的視覺區辨、視覺空間感和視覺專注力都有幫助。
- 蒙眼高抬腿
準備一個小型呼啦圈，把孩子眼睛蒙住后，讓孩子在呼啦圈內原地踏步。這樣可以刺激孩子前庭功能的發展，讓孩子更深刻感受平衡的作用。
- 踢枕頭
讓孩子平躺在地上，家長在孩子頭部位置拿著一個抱枕，讓孩子抬腿踢枕頭。注意要讓孩子收緊核心力量，對提升運動爆發力很有幫助。
